【考前三个月】高考生物(江苏专用,理科)知识专题强化练：专题 生物与环境.ppt

判断下列有关生态系统功能的叙述 (1)下表为生态学家对食物链——“植物→田鼠→鼬”能量流动进行研究的结果[单位是J/(hm2?a)]，则能量从田鼠传递到鼬的效率是3%，田鼠和鼬同化的能量中只有3%～5%用于生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能形式散失(2012?安徽，30Ⅱ改编) (　) √ 真 题 重 温 植物 田鼠 鼬 固定的太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 2.45× 1011 1.05× 109 7.50× 108 7.15× 108 2.44× 107 2.25× 107 2.18× 107 (2)如图为某一生态系统的能量金字塔，在Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的营养级中，Ⅳ为分解者，E1、E2分别代表太阳能和热能，并且能量可在食物链中循环利用(2009?广东理基，51改编) (　) × (3)在如图所示的某生态系统的能量流动简图中，甲是生产者，乙是消费者，二者和分解者所贮存的能量之和是输入该生态系统的总能量(2012?海南，19) (　) × (4)在如图所示的一个农业生态系统中，多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率，沼渣、沼液作为肥料还田，能够实现物质和能量的循环利用(2010?大纲全国Ⅰ，5改编) (　) × (5)如图表示某海域能量流动简图，A、B、C、D表示生态系统的组成成分，则图中A和B在碳循环过程中起着关键作用；能量在第一营养级和第二营养级之间的传递效率为20%(2014?山东，27(3)) (　) √ (6)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够依据鼬的气味或行为躲避猎捕。可见，信息能够调节生物的种间关系(2012?安徽，30Ⅱ) (　) √ 1.理清碳循环过程图解，掌握碳进入生物群落和返回无机环境的途径 知 能 回 归 进入生物群落的途径：光合作用、化能合成作用；返回无机环境的途径：呼吸作用、分解作用、化学燃料燃烧。 2.掌握能量流动图解，理清摄入量、粪便量和同化量之间的关系 3.信息传递的概念图解 4.能量流动、物质循环和信息传递的区别与联系 项目 能量流动 物质循环 信息传递 区别 来源 太阳能 生态系统 生物与生物之间或生物与无机环境之间 途径 食物链和食物网 多种途径 特点 单向流动，逐级递减 反复利用，循环流动，全球性 往往具有双向性 范围 食物链各营养级 生物间 生物圈 生物与生物或生物与无机 环境之间 联系 共同把生态系统各成分联系成一个统一的整体，并调节生态系统的稳定性 1.(流程图)下图是生态系统能量流动的部分图解，N1～N6表示能量数值。下列分析正确的是(　　) 典 题 特 训 A.自然生态系统(N2/N1)×100%的值一般介于10%～20% 之间 B.若N6全部来自于N4，则蜣螂未获得初级消费者所同化的 能量 C.当某种初级消费者的种群数量达到K值时，此种群的增 长速率最大 D.散失的热能重新用于合成有机物，从而实现生态系统的 物质循环 解析　太阳能入射的能量与植物同化能量之间不存在10%～20%的关系；N6属于初级消费者粪便中的能量，粪便不属于初级消费者同化的能量；初级消费者的种群数量达到K/2时种群的增长速率最大；散失的热能不能被再利用。 答案　B 2.(柱状坐标图)下图表示某森林生态系统一年内CO2消耗量与释放量的情况，其中甲表示该生态系统消费者呼吸作用CO2释放量，乙表示分解者呼吸作用CO2释放量，丙表示生产者呼吸作用CO2释放量，丁表示生产者光合作用及化能合成作用CO2消耗量。下列叙述不正确的是(　　) A.碳循环在该生物群落内部是以含碳有机物的形式双向 传递 B.流经该生态系统的总能量可用丁来表示 C.人工生态系统中CO2的消耗量与释放量的关系往往不 符合上图 D.根据图示关系可推测该森林生态系统的抵抗力稳定性 正在上升 解析　碳循环在甲、乙、丙构成的生物群落内部是以含碳有机物的形式单向传递，故A错误。 答案　A 流经该生态系统的总能量是生产者固定的总能量，故B正确。 人工生态系统由于人工调节，物质和能量多流向对人类有益的部分，故C正确。 流经该生态系统的总能量大于各个营养级的呼吸消耗(有积累)，故适宜物种生存，物种丰富度增加，故D正确。 3.(多图综合)图甲是某生态系统碳循环示意图，其中A、B、C、D是生态系统内各生物成分，1、2、3、4、5表示有关的生理过程，图乙为该生态系统中某一食物链及部分能量流动情况，下列说法正确的是(多选)(　　) A.图甲中，B属于分解者 B.图甲中过程1只代表光合作用，2、3、4、5过程是呼