【长江作业】2015-2016学年高中政治 第一单元 生活智慧与时代精神单元归纳提升讲稿 新人教版必修4.ppt

* 【教材综合探究提示】 1．教材P24探究问题 【提示】　(1)“田忌赛马”——量变引起质变，“围魏救赵”——事物之间是有联系的，“塞翁失马”——看问题要一分为二，“刻舟求剑”——世界上一切事物都是运动变化的，“郑人买履”、“邯郸学步”——一切从实际出发，“拔苗助长”——按客观规律办事。(不要求学生回答具体的哲学原理，学生在后面的学习中会逐渐加深对这些道理的认识。) (2)这些哲理源于人们的生活和实践，是在此基础上进行的精神上的总结和升华，又对人们的生活和实践具有指导作用。 2．教材P24探究问题 【提示】　(1)真正的哲学是自己时代的精神上的精华，是自己时代的精神的总结和升华。哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在变革时代的过程中形成的，它对时代课题的研究和发展具有积极的指导意义。 (2)一方面，实践课题的解决离不开理论思维，理论思维只有应用于实践，解决实践课题，才能体现其意义和价值；另一方面，在解决实践课题的过程中，理论思维的正确性得到检验，并在新的实践水平上总结新经验，获得新内容，从而得到进一步发展。 3．教材P25探究问题 【提示】　(1)哲学为自然科学的研究提供理论指导。 (2)哲学与自然科学既相互区别，又相互联系。①区别：自然科学以自然界或人与自然界关系为研究对象，回答的是自然领域中的特殊规律和特殊问题；哲学以整个世界为研究对象，回答的是整个世界万事万物的共同性质和共同规律，以及人与外部世界共同的本质关系。②联系：哲学以自然科学为基础，是对包括自然科学在内的具体知识的概括和总结；自然科学以哲学为指导，哲学为自然科学提供世界观和方法论的指导。 5．教材P25探究问题 【提示】　马克思主义哲学是建设中国特色社会主义伟大实践的理论基础，为建设中国特色社会主义实践提供科学的世界观和方法论指导，离开了马克思主义的指导，我国的社会主义事业就不可能取得成功。 【观点整合】 1．哲学的功能：哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。 2．马克思主义哲学的地位：马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是建设中国特色社会主义的理论基础。 3．学习马克思主义哲学具有重要意义 (1)可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路。 (2)可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼思维能力，激发想象力和创造力。 (3)可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。 1．(2013·福建文综)下列选项能够正确反映唯物主义三种基本形态演进顺序的是(　　) ①存在就是被感知　②人是机器，思想是人脑的特性 ③世界是一团永恒的活火　④物质是标志客观实在的哲学范畴 A．③→④→②　　　　　　　　 B．②→③→④ C．③→②→④ D．②→①→③ 【解析】　本题的题眼是“唯物主义三种基本形态”“演进顺序”。由此可知，题干要求按照古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义、辩证唯物主义的顺序排列观点。①是唯心主义观点，②是近代机械唯物主义观点，③是古代朴素唯物主义观点，④是辩证唯物主义观点，故C项入选。 【答案】　C 2．(2013·天津文综)近年来，人类对物质世界的探索不断取得新的进展。2012年3月，大亚湾中微子实验国际合作组织宣布发现了一种新的中微子振荡，有助于破解反物质消失之谜。2013年3月，清华大学和中国科学院联合宣布首次在实验上观测到量子反常霍尔效应，被誉为“一个诺贝尔奖级别的发现”。科学家的这些新发现再次证明(　　) A．思维与存在具有同一性 B．存在就是被感知 C．具体科学是哲学的基础 D．哲学源于对世界的惊异 【解析】　本题的题眼是“探索”“新发现”。认为思维和存在具有同一性是可知论的观点，材料中科学家的新发现是对客观存在的正确反映，说明思维与存在具有同一性，A项符合题意；B项属于主观唯心主义，是错误的，直接排除；由于题干材料只谈及具体科学而未涉及哲学问题，故C项不选；哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考，而不是源于对世界的惊异，D项说法属于唯心主义。 【答案】　A 3．(2013·重庆文综)1937年日本发动全面侵华战争，中国军民奋起抗战。随着双方力量的此消彼长，1945年中国取得抗战全面胜利。1972年中日建立外交关系。1995年日本首相村山富市发表谈话，承认侵略并道歉。2013年日本首相安倍晋三提出，“侵略”的定义在学术界或国际上都没有定论，在国与国的关系中，从不同角度看这一问题的结论也不同。安倍晋三的言论旨在为日本的侵略历史翻案，体现了其(　　) A．否认历史客观性的唯心主义观点 B．历史认