人教版三年级语文上第三单元备课.doc

第三单元备课 一、教材分析： 秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人们带来美的感受，秋天给人丰收的快乐。今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三单元，心中的秋天。本组由四篇课文组成。三篇精读课文，一篇略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐；有的描写了秋天美好的景色。教材处处洋溢着浓浓的秋意。 一本组教材的的特点 1、强化导语的导学功能。 本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的 内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备。 2、联系单元专题，加强了精度课文与略读课文的联系与整合。 本组单元围绕“心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。 3、 采用多种形式引导学生积累语言。 本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。 4、 紧密联系学生的阅读或生活实际，适时安排“小练笔”。 二、 教学目标： ⒈ 认识12个生字，掌握34个生字和29个词语； ⒉ 用普通话正确、流利、有感情地朗读。背诵古诗和自己喜欢的部分课文； ⒊学习借助注释理解诗意，体会诗中地真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。 ⒋ 读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣； ⒌喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱； ⒍引导学生把自己喜欢的句子抄下来，积累好词佳句。 ⒎ 一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 ⒏ 仿照诗歌内容，补写几句诗文。 三、教学重点、教学难点及关键： ⒈ 用普通话有感情地朗读课文； ⒉ 借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。 3. 体会诗中地真情实感； 4. 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 四、教学设计思路、教学方法及实施： 1、教师在教学过程中要从整体上把握课文内容，注重对语言文字的感悟，注重对文章情感的体验。 2、自学交流、精读感悟品读升情。 五、教学准备： 教师： 小黑板、多媒体课件、预习提纲、限时作业学生： 搜集有关的资料 六、课时的划分： 《古诗两首》 2课时、 《风筝》 2课时、 《秋天的雨》 2课时、 《听听，秋的声音》 1课时、 《语文园地》 3 -5课时 9.古诗两首 一、教材分析 ： 本课两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。南宋诗人叶绍的《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之情所代替。 《九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异课，每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。 编选本课的意图是，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。学习这两首古诗，可以通过反复吟诵，感受诗歌优美的音韵、完整的意境和蕴含其中美好的情感。要充分调动学生对秋天的印象，从而理解诗人情感的生发和变化。可以让同学收集一些与秋天有关的古诗句，在课上进行交流。 二、学习目标： 1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的真情实感，背诵这两首古诗。 3．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。 三、教学重点、教学难点： 1、有感情的朗读古诗，体会其中的意境。 2、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣，要懂得热爱家乡，珍惜亲情。 四、教学方法： 欣赏教学法 五、教学准备 1. 课文插图。 2. 学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。 3.预习提纲。 （1）.标出自然段。 （2） 九月九日忆山东兄弟 每逢佳节倍思亲 （思念家乡、亲人） 限时作业 9、古诗两首 一、择正确的读音. 茱萸(yi yu) 更(geng gen)加 至(zi zhi)今 登(deng den)高 二.按照课文内容填空. 《夜书所见》 ( ) 代 作者( ) 萧萧梧叶( ),(