体育课教学案例模仿小动物.doc

体育课教学案例—《模仿小动物》 伍雄辉 一、设计理念 人是身与心的统一体。做每一件事，只有身心达到完全的统一，才能收到最佳的效果。体育教学更是如此。毛在新课程改革的今天，我在年的体育教学中，尝试了情景教学模式，让学生投入到“情景”中，让学生心悦诚服地跟着教师，兴趣地去亲身体验，来引导学生对体育学习的主动性、自主性、主体性的发展。从而使学生在愉快的教学过程中达到身心统一，增进学生身体，身心健康，锻炼学生意志，培养学生良好的思想品质。激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；通过要领通过发展学生良好的能力和教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向； 引导学生尝试教： 2、学法： B、先组织学生饶球场慢跑2圈。 2、准备部分 （4分钟） 教学中通过队列队形变换来引导学生集中注意力。 A、立正、稍息。 B、向左向右向后转体。 3、设计意图： A、集中学生的注意力。 B、加强学生的队列队形练习。 4、激发学生的学习兴趣，提高展示自己的能力。 5、让学生去评价谁做得最好。 三、基本部分 （28分钟） （1）语言引导 教师：“小朋友们，你们喜欢小动物吗？” 学生：“喜欢！”“很喜欢！”“特别喜欢！” 教师：“你们都知道有哪些动物？” 学生：“小狗、小猫、公鸡、羊、牛、大象、猴子……” 教师：“你们知道的真多，谁能来模仿一下小动物的叫声？” 学生模仿。 教师：“你们看看，老师在模仿谁走路？”（模仿大象——鼻子长长，走路笨重。） 学生：“是大象。” 教师：“也请同学们来模仿模仿。” 学生练习，教师及时表扬。 教师：“谁还能模仿别的小动物走路？” 学生模仿，教师引导学生掌握小动物的特点，如：教师把两手举在头的两边，边念儿歌，边并脚跳：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜。” 教师：“现在动物园里开大会，请小朋友们模仿自己喜欢的动物参加模仿比 赛，看看谁模仿的最像。” （2）讲解示范 ①教师讲解示范 ②组织学生分组练习 ③教师巡视纠正错误 ④根据学生练习的情况，提出一定的要求 ⑤比比哪组的小动物过河的本领最棒 （3）学生分组练习 1、体会双脚前脚掌同时登地起跳和轻巧落地的方法； 2、身体的协调配合； 3、提高自我表现的能力； 4、通过练习初步学会连续双脚跳的技术； 5、体验成功与失败。 （4）结束部分（5分钟）1、随音乐师生同做幸福拍手操。 2、说说自己本节课的收获和需要努力的地方，说说别人的优点。 3、老师总结，师生再见。 四、案例分析 模仿动物走，趣味性强，形式多样，主要是发展学生模仿动作能力，让学生自己去模仿，去创造，去尝试，去发现，去解决问题，留给学生自由发挥的空间，把对学生能力的培养和创新意识渗透到知其意，明其利，乐其趣的自主性活动中去。 本案例，尤其对顽皮学生的教学更加适应，使课堂教学收到意想不到的效果，对课堂上发生的不协调的情景，教师可采取“宽容、转换、停顿、幽默、诱导、暗示、冷却、糊涂”等策略，使学生感受到学习的乐趣，获得成功的体验。 教案 本课主题 《模仿小动物》 授课对象 一年级学生 教 材 1、模仿小动物跳； 2、小动物游泳； 3、小动物的声音。 教学重点 双脚前脚掌同时登地起跳。 教学难点 动作协调。 教学目的 1、通过情景教学，激发学生学习兴趣，提高模仿能力和培养学生积极参与体育活动的态度和行为。 2、培养想象和创意能力提高身体灵敏性和表现能力。 3、体验并简单地描述成功或失败的心情。 教学顺 序 教学内容 组织、教法、学法与要求 运动量 教师活动 学生活动 组织 次数 时间 准 备 部 分 一、课堂常规： 1、师生问好 2、宣布课的内容和任 二、队列队形练习: 1、立正、稍息； 2、左右转体。 1、指导学生在制定位子整队 2、师生问好 3、教师宣布本课内容和任务4、口令指挥学生进行简单的队列队形练习 1、学生以静、齐、快的要求成四路纵队站立 2、注意力集中，精神饱满 3、师生问好 4、学生认真听教师宣布本课的内容和任务 5、在教师的口令指挥下进行队列练习 组织: ♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀ ♂♂♂♂♂♂ ♀♀♀♀♀♀ 77分钟 5 基 本 部 分 三、模仿小动物跳 1、小兔子 （小脚丫踮起来，小耳朵竖起来，1、2、3，蹦蹦跳） 2、小青蛙 （小脚丫跳开来，小手臂举起来,1、2、3，呱呱呱） 3、小袋鼠 （小肚皮大口袋，里面装着小脑袋，1、2、3，跳跳跳） 1、教师语言清楚 2、教师组织学生成四列横队站立，并成体操队形散开 3、教师语言导入：教师边说儿歌边做动作，让学生猜猜这是什么小动物 4、教师口令指挥学生一起来模仿小动物跳（比比谁跳的像，