[新沪教版]江苏省新沂市第二中学九年级化学上册2.1 性质活泼的氧气教案（三）.docVIP

2.1 性质活泼的氧气 主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时 课题 课型 复习课 教学目标 1.认识氧气的主要物理性质.2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质.3.掌握实验室制备氧气的原理、装置和操作.4.学习观察和描述实验现象，增强语言概括能力.5.进行实验探究活动，提高动手能力.6.养成实事求是、严谨的科学态度. 重点 1. 氧气的性质.2. 实验室制备氧气的原理、装置和操作. 难点 1. 氧气的性质.2. 实验室制备氧气的原理、装置和操作. 教法及教具 复习归纳 巩固练习 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、氧气的性质： 1．物理性质 通常状况下，氧气的密度比空气_____，_________溶于水.液态氧和固态氧都是淡蓝的 方法归纳：物质的物理性质一般从以下几个角度来学习，颜色、状态、气味或味道、熔点、沸点、硬度、密度、溶解度等. 2．化学性质 （１）氧气的化学性质活泼，在一定条件下可与很多物质发生氧化反应； 物　质 在空气中 在氧气中 木　炭 持续保持____状态，无烟无焰 剧烈燃烧，发出__光，放热，__________________的气体 文字表达式 ___________________________ 硫 发出微弱的_________火焰，放热，产生__________的气体 发出明亮的________火焰，放热，产生大量__________的气体 文字表达式 _______________________________ 镁　条 剧烈燃烧，发出耀眼的_____，放热，生成________固体 更剧烈 文字表达式 _______________________________ 铁　丝 不燃烧 剧烈燃烧，____________，放热，生成___________固体 文字表达式 _______________________________ 小结：(1)氧气具有助燃性，能够支持燃烧，不可燃； (2)可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中剧烈； (3)某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中却可以燃烧，而且燃烧很剧烈。 3．缓慢氧化：进行的很缓慢，甚至不容易被察觉的氧化反应，其特点是放热但不发光，如动植物呼吸、钢铁生锈等。 思考: 有四个集气瓶，分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气，试用简单的方法加以鉴别。 学生合作探究：把燃着的木条分别伸人四个集气瓶中，木条正常燃烧的原气体是空气；木条燃烧更旺的原气体是氧气；木条火焰熄灭的原气体是氮气和二氧化碳。再向使火焰熄灭的两个集气瓶中加入适量的澄清石灰水并振荡，澄清石灰水变浑浊的原气体是二氧化碳，没有变化的原气体是氮气。 二、氧气的制备： （一）工业制法： 工业上常用__________________的方法制备氧气。首先通过降温加压，使空气液化，然后蒸发，利用各成分的__________不同将其分离开，从而得到氧气，加压贮存于蓝色钢瓶中。这个过程属于_______变化。 （二）、实验室制法： （1）反应原理 药品 文字表达式 高锰酸钾 过氧化氢溶液 （2）实验装置： （3）收集和验满方法： （4）检验方法： （5）干燥方法： 三、催化剂： 1.定义： 2.特点： 典例精析 例1下列有关氧气实验现象的描述正确的是 （　　） A．镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末 B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水 变浑浊的气体 D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有 气味的气体 思路解析：镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体，故A错；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故B错误；硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体，故D错。 例2.(2011·呼伦贝尔)结合下图所示实验装置，回答下列问题： (1)实验室用高锰酸钾制取氧气时，应选用________装置做气体发生装置(填字母)，其反应的文字表达式为：________________________________； 若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则选用的气体发生装置为________(填字母)，其反应的文字表达式为：_______________________。 (2)通过查阅资料得知：①实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气；②一氧化氮气体难溶于水，在空气中容易发生下列反应：2NO＋O2===2NO2。那么在实验室里制取氨气应选择的气体发生