[新沪教版]江苏省新沂市第二中学九年级化学上册2.2 奇妙的二氧化碳教案（二）.docVIP

2.2 奇妙的二氧化碳 主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时 课题 课型 新授课 教学目标 1、学习实验室制取二氧化碳气体的原理、装置、检验、验满 2、了解二氧化碳与人体健康； 3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力 4.培养学生科学的学习态度和实验探究能力。 重点 实验室制取二氧化碳气体的反应原理 难点 实验室制取二氧化碳气体的反应原理 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 听写化学反应表达式： 1、二氧化碳与水反应；2、碳酸不稳定分解；3、二氧化碳气体使澄清的石灰水变浑浊 我们上节课在探究二氧化碳的性质时所用的二氧化碳是从饮料中提取的。在实际生活中或实验室里花高价得到这么一点二氧化碳气体不具有现实意义。那么实验室如何制取二氧化碳气体呢？学习二氧化碳实验室制法之前先让我们回顾一下实验室制取氧气的方法。 引导学生回忆：我们在学习氧气实验室制法时主要从哪些方面研究？（原理、装置、检验。那么我们就从这三方面来说一下二氧化碳的实验室制法） 三、二氧化碳的实验室制法 1、原理： 碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 HCl CaCl2 2、装置：固体+液体（无需加热）：装置同双氧水跟二氧化锰作用制氧气。 实验步骤：：a、连接气体发生装置并检验装置的气密性（问题：如何检验装置的气密性？）；b、装药（先固后液）；c、收集（想上排空气法收集，因为二氧化碳密度比空气密度大）；d、验满：将燃烧着的小木条放在集气瓶口，观察，如果小木条熄灭，则证明二氧化碳收集满了。 3、二氧化碳气体的鉴别：将气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳气体。 四、二氧化碳与人体健康 二氧化碳不能供给呼吸：正常的空气中二氧化碳含量在0.03％，当超出这个数值，就会对人体有害。（为什么在人群密集的地方要保持通风？） 2、灯火试验测试某地二氧化碳含量是否偏高：将燃烧的蜡烛深入到某地底部，观察，如果蜡烛燃烧不旺或者熄灭的话，证明二氧化碳含量过高。 五、二氧化碳的用途： 灭火（二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧；二氧化碳密度比空气密度大）； 二氧化碳可以作为温室肥料（二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料） 二氧化碳可以加工制汽水 二氧化碳可以用来做致冷剂进行人工降雨或者制造舞台烟雾。 板书设计 （用案人完成） 奇妙的二氧化碳（2） 三、二氧化碳的实验室制法 3、二氧化碳气体的鉴别 1、原理： 四、二氧化碳与人体健康 碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 1、二氧化碳不能供给呼吸 HCl CaCl2 2、灯火试验测试某地二氧化碳含量是否偏高 2、装置：固体+液体（无需加热） 五、二氧化碳的用途 当堂作业 课外作业 教学札记