单元三学前儿童韵律活动的设计与指导.pptVIP

单元三 学前儿童韵律活动的设计与指导 一、学前儿童动作水平发展特点 （一）小班 （1）3岁初期： 听到喜欢或熟悉的音乐会自发地拍手、跺脚，但不能完全跟对节拍。 （2）3岁以后：努力使自己能够与节奏一致，大多数孩子能运用手、臂、躯干做简单动作。 （3）特点：动作表现以自我为中心。可以随音乐用自己想出来的动作模仿和表现日常生活中熟悉的具体事物。 一、学前儿童动作水平发展特点 （二）中班 （1）4岁幼儿的动作能力有了较大发展，他们的动作更加轻松、灵活，喜欢用动作来反应音乐，知道动作应与音乐合拍、与同伴合作，积累了一定的韵律活动经验。 （2）下肢动作较为自如。 （3）可以进行简单的创编活动。 一、学前儿童动作水平发展特点 （三）大班 （1） 5、6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。这一阶段的幼儿大部分会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢或渐快渐慢改变动作的速度。他们能在动作中体现节拍重音。 （2）上下肢动作配合协调。 （3）创造性进一步增强。 二、各年龄班韵律活动的教学要求 （一）幼儿园韵律活动的总要求 1.能够感知、理解韵律动作所表现的内容、情感和意义、理解音乐、道具在韵律动作表现活动中的作用。 2.能够体验并努力争取做出与音乐相协调的韵律动作。 3.能够自如地运用自己的身体动作进行再现性和创造性表现。 二、各年龄班韵律活动的教学要求 （二）幼儿园各年龄班韵律活动的具体要求 1.小