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学习时间：9.15 唤醒学生的生命力量 烟台第一职业中专 张冰 我90年毕业于烟台师范学院，一直在教学第一线，教过初中，教过高中，教过大专，也教过小学, 98年到烟台一职后，从事职业教育也有15个年头了。每当有陌生人知道我是老师的时候，他们心中都会充满羡慕，而当知道我是职业学校老师的时候，目光中又会充满失望和同情，在他们看来，职业学校的孩子都是考不上高中的坏孩子，甚至我亲耳听到有人说他们是垃圾。 其实他们本质上和那些优质高中的孩子一样，一样聪明，一样活泼，一样可堪造就，一样能成为人才，同样是一类苗。不过因为环境和教育的差异，他们的思想观念，行为习惯出现了偏差，我所要做的，就是用爱心、用智慧去开启每一颗封闭、自卑、胆怯、迷茫的心灵，唤醒孩子沉睡的生命动力，让每一个孩子迸发生命的光彩，成就他们美好幸福的人生。 实话说，跟众多优秀教师相比，我也没有多少傲人的成绩和感人的事迹，但我愿意在这里，把我从事职业教育的几点体会跟大家一起交流分享。我分四部分进行汇报。 一．激发内动力，帮助学生撑起人生自信的风帆 有学生在交流本上给我留言说“老师，你讲的课很好，给我很大的触动，可我就是三分钟热血，我已经破罐子破摔了，没有救了……” 另有学生写到：“老师，我什么道理都明白，以前也听过很多道理，所以我不想再听了。我感觉我根本没有能力去实现自己的理想，我真的没有救了。。。。。。”这是两个给自己贴上了“失败”标签的孩子，这样的孩子在职业学校绝不是个例。 如何唤醒这些孩子的生命感和价值感，激发他们内在的动力，让他们都能昂起头走路，成为摆在我面前的一个问题。我知道，每个孩子的心灵世界是靠自尊来支撑的，尊严可以让他们获得自信，也会改变一个人的命运， 我能给与学生最大的帮助，就是给与他们能够支撑起人生自信的风帆的信任，掌声和喝彩，我相信再差的孩子也有闪光点，每个孩子都渴望被肯定，所以我带着放大镜关注每个孩子的闪光点，并及时公之于众。 我在班级开展“我又获得了一张喜报”活动，给每月考核先进、进步幅度较大以及单项突出的学生家长发一张喜报，让每个孩子在心灵舒展中获得自尊和自信，孩子们非常重视这张小小的喜报，有个孩子跟我说，他爸爸周六过生日，他要把这张喜报作为爸爸的生日礼物呢，后来我的这一活动被推广到全校，成了班主任工作的一项制度。好孩子真的是夸出来的，十几年来我一直担任班主任，并且都是半路接的问题最多的班级，每次都能在最短的时间内扭转班级局面，把一个最差的班级打造成优秀的班集体，就是因为我给与了学生关爱，尊重和赏识，满足了他们的心理渴望。有学生给我留言说：“ 上学期，您的夸奖给了我很大的动力。我爸爸妈妈也开心多了，因为他们的儿子得到了老师的表扬，老师您为了我付出了很多心思，您辛苦了。。。。。。” 还有学生给我留言说，“在人生的旅途上，是您为我点燃了希望的光芒，给我插上了理想的翅膀，您关注的目光给与了我无尽的信心和勇气，衷心感谢您，老师。” 对于受处分的孩子我也从来不放弃,每周我精心给他写下鼓励，如：如果这次处分能让你改掉以前的不良习惯，我们应该感谢这次处分;只要爬起来的次数比跌倒的次数多一次，就是成功；只要信念不倒，就没有什么能把你打倒等等，这些话语极大的激励了他“。。。。。。我做的每一点好，老师都看在眼里记在心里，但是我这个学生喜欢听到口头夸奖实质性的奖励，那样会说明我做好了，我会更有动力，更加自信的做好。还有一次我在新生入学大会上点名表扬一个有礼貌的孩子，结果这个孩子以后每次见到我都是90度的鞠躬。我深刻的体会到，对老师来说，说一句两句赞美的话非常简单，可是对孩子们来说，老师的一句赞美无异于天降甘露，是孩子心灵的慰藉，是他们成长的动力和自信的源泉，只要我们不吝惜自己的赞美，他们就会给我们意想不到的惊喜。 当然，我也明白，要重塑孩子们的信心，仅有赞美和鼓励是远远不够的，我相信每一个孩子都是一座宝藏，他们虽然学习成绩不好，但是一定会有其他的长处，我能做的就是给他们提供一个经营长处的舞台，让他们在这个舞台上体验成功收获自信，对他们来说，失败不是成功之母，成功才是成功之母。 以我教过的02级17班为例，这是个三二连读大专班，我是这个班级的第三任班主任， 两年时间过去了，班级人数由入学时的72人下降为49人了，人心涣散，孩子们很着急。我们学校活动很多，有“技能展示节”、“社团艺术节”、“宿舍文化节”、“商品交易会”四大活动平台，可是非常可惜又可怜的是，入学两年来，这个班竟然没有一个人登上过舞台和领奖台。我就以这些活动为载体，鼓励学生参加各项活动和比赛，第一个活动就是国庆歌咏比赛，孩子们说，“老师，咱弃权吧”，我说“干嘛弃权，有我呢”我把信心传递给他们，结果我们获得了二等奖的第一名， 首战告捷，这让学生看到了希望， 后来的周末晚会他们跃跃欲试， 几乎全民参与，