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2?0?1?7?年?最?新?优?秀?教?学?工?作?总?结?范?文? ? ?2?0?1?7?年?优?秀?教?学?工?作?总?结?范?文? ?时?光?如?水?，?转?眼?间?，?一?学?期?很?快?就?要?过?去?了?，?这?期?间?有?很?多?的?思?考?和?感?受?，?现?特?将?本?学?期?教?学?工?作?总?结?如?下?：? ? ? ? ? ?一?、?思?想?方?面?：?本?人?有?强?烈?的?集?体?荣?誉?感?，?有?无?私?奉?献?精?神?。?工?作?中?，?我?在?思?想?上?严?于?律?己?，?时?时?以?一?个?老?教?师?的?身?份?来?约?束?自?己?，?鞭?策?自?己?。?对?自?己?要?求?严?格?，?力?争?在?思?想?上?、?工?作?上?，?在?同?事?、?学?生?的?心?目?中?树?立?起?榜?样?的?作?用?。?一?切?服?从?学?校?的?工?作?安?排?，?配?合?领?导?和?老?师?们?做?好?各?项?工?作?。? ? ? ? ? ?二?、?在?教?育?教?学?上?，?敬?业?爱?岗?，?严?谨?治?教?。? ?1?、?备?课?深?入?细?致?，?平?时?认?真?研?究?教?材?，?力?求?深?入?理?解?教?材?，?并?凭?着?多?年?积?累?的?经?验?,?准?确?把?握?难?重?点?，?还?要?注?意?学?生?的?实?际?情?况?，?并?不?断?归?纳?总?结?经?验?教?训?。?为?了?每?一?节?课?的?效?率?高?，?经?常?集?中?别?人?的?优?点?确?定?自?己?的?教?学?思?路?，?时?常?和?同?年?组?教?师?研?究?教?学?环?节?，?研?究?教?学?规?律?，?不?断?改?进?教?学?方?法?。? ?2?、?上?课?时?认?真?讲?课?，?力?求?抓?住?重?点?，?突?破?难?点?，?精?讲?精?练?，?运?用?多?种?教?学?方?法?，?从?学?生?的?实?际?出?发?，?注?意?调?动?学?生?学?习?的?积?极?性?和?创?造?性?思?维?，?使?学?生?有?举?一?反?三?的?能?力?。?要?想?提?高?优?秀?率?，?课?堂?4?0?分?钟?是?关?键?，?既?要?培?养?学?困?生?的?学?习?兴?趣?，?又?要?注?意?到?优?等?生?得?到?满?足?，?还?不?能?忽?略?了?中?等?生?，?这?样?在?一?节?课?上?就?要?分?配?好?，?有?难?度?的?问?题?找?优?等?生?；?一?般?问?题?找?中?等?生?；?简?单?些?的?总?是?找?学?困?生?回?答?。?做?到?因?材?施?教?，?因?人?而?异?。? ?3?、?课?后?辅?导?是?取?得?好?成?绩?不?可?缺?少?的?重?要?一?环?，?在?课?后?，?为?不?同?层?次?的?学?生?进?行?相?应?的?辅?导?，?以?满?足?不?同?层?次?的?学?生?的?需?求?，?避?免?了?一?刀?切?的?弊?端?，?同?时?加?大?了?后?进?生?的?辅?导?力?度?。?对?后?进?生?的?辅?导?，?并?不?限?于?学?习?知?识?性?的?辅?导?，?更?重?要?的?是?学?习?思?想?的?辅?导?，?要?提?高?后?进?生?的?成?绩?，?首?先?要?解?决?他?们?心?结?，?让?他?们?意?识?到?学?习?的?重?要?性?和?必?要?性?，?使?之?对?学?习?萌?发?兴?趣?。?要?通?过?各?种?途?径?激?发?他?们?的?求?知?欲?和?上?进?心?，?让?他?们?意?识?到?学?习?并?不?是?一?项?任?务?，?也?不?是?一?件?痛?苦?的?事?情?，?而?是?充?满?乐?趣?的?，?从?而?自?觉?的?把?身?心?投?放?到?学?习?中?去?。?这?样?，?后?进?生?的?转?化?，?就?由?原?来?的?简?单?粗?暴?、?强?制?学?习?转?化?到?自?觉?的?求?知?上?来?。?当?然?只?靠?老?师?还?是?不?够?，?一?定?发?挥?优?等?生?的?作?用?，?实?行?以?优?带?差?的?帮?助?方?法?，?多?利?用?课?余?时?间?加?强?辅?导?，?主?要?就?是?检?查?“?学?困?生?”?的?作?业?，?辅?导?“?学?困?生?”?掌?握?课?本?的?基?本?知?识?和?技?能?。? ? ? ?4?、?作?业?布?置?方?面?，?根?据?减?负?的?要?求?，?我?把?每?天?的?作?业?经?过?精?心?地?挑?选?，?适?当?地?留?一?些?有?利?于?学?生?能?力?发?展?的?、?发?挥?主?动?性?和?创?造?性?的?作?业?。?对?学?生?的?作?业?仔?细?的?批?改?，?对?好?的?学?生?进?行?表?扬?，?不?好?的?