教师与嗓音与语言(定稿).ppt

不同母音之间的过渡 u——o——a——e——i 舌位：低 逐步微张唇部及微张下颌 逐步调整舌位，微收下颌 高 急吸缓呼 特点：快速吸气，然后缓慢呼出，吸气时好像冷不丁被人吓了一跳，而呼出时有如释重负之感，轻松舒畅。在我们平常的讲话中，这种呼吸方式最为常用。 口令练习：一、二、三、四 急吸急呼 特点：快速吸气，然后快速呼出，类似于喘气。 这种呼吸方式可以很好的体会呼吸力量的控制。 用咳嗽的感觉体会腹部的灵活弹跳； 用京剧老生笑的感觉，吸气后发“哈”：hà—hà 反复弹发：hèi—hèi—hèi体会膈肌和腹肌的作用。 几种加强气息的练习 吹蜡烛：深吸一口气，感觉气息下沉到腹腔。然后想象眼前点亮了一支蜡烛，连贯持久地呼气将蜡烛火焰吹向一边倒，但不吹灭。 读绕口令：深吸一口气，轻快有弹性地读绕口令。如：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。尽可能一口气读100字以上，中间不换气也不在标点符号上停顿。 向远处的人打招呼： 优美的声音需要有一定的共鸣作为基础，以达到宽厚、圆润、明亮、集中的用声目的。 只有充分发挥共鸣的作用，说话、讲课，尤其是需要大声、长时间讲话的时候，才会感到不费力、自然、舒展。 在产生共鸣