文学常识与名著导读课件.ppt

题型整合 题例：整合·点拨 (2)阅读片段，回答下面的问题。(二选一作答)(3分) ①【了解前因后果】 夜晚的宁静和安息被一阵狂野、刺耳、尖利的声音撕破了，这声音划过了整个桑菲尔德。……“救命！救命！救命！”——夏洛蒂·勃朗特《简·爱》 这是梅森在小说中的第二次出场，他因什么而半夜尖叫？这件事对简·爱和罗切斯特之间的关系产生了怎样的影响？ ______________________________________________ ___________________________________________________ 题型整合 题例：整合·点拨 ②【审视人物形象】 (他)把两个人头拴做一处，再提婆娘尸首，和汉子身尸相并。(他)道：“吃得饱，正没消食处。”就解下上半截衣裳，拿起双斧，看着两个死尸，一上一下，恰似发擂的乱剁了一阵。(他)笑道：“眼见这两个不得活了。”插起大斧，提着人头，大叫出厅前来：“两个鬼我都捉了。”撇下人头……太公哭道：“师父，留得我女儿也罢。”——施耐庵《水浒传》(第七十三回) 题型整合 题例：整合·点拨 先指出“他”是谁，再结合以上文字谈谈你对“他”的看法。 我选做(　　)题。___________________________________ [示例] ①梅森被姐姐伯莎咬伤。这起事件使简·爱和罗切斯特关系更加亲密了。 ②“他”是李逵。这是拿剁尸来消遣娱乐；这是赤裸裸的残暴(野蛮、嗜血)行为；这种行为丧失了人性。 第四讲　文学常识与名著导读 第一篇 语言积累与运用 第四讲　文学常识与名著导读 考试目标 [考试目标]　 了解现用教材涉及的中外名著的内容。 真题体验 考点：体验·解读 1．(2014黄冈)下列关于名著知识及文学常识的表述，有误 的一项是 (　　)(2分) A．《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的 故事。祥子最初老实，坚忍，自尊好强，吃苦耐 劳，到小说结尾却变成了麻木、狡猾、好占便宜的 行尸走肉。祥子的这一变化，正无情地批判了当时 的社会现实——它不让好人有出路。 真题体验 考点：体验·解读 1．(2014黄冈)下列关于名著知识及文学常识的表述，有 误的一项是 (　　)(2分) B．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不 同生活经历与体验的一部散文集，《从百草园到三 味书屋》《狗·猫·鼠》《琐记》《藤野先生》等 都是其中的作品。 真题体验 考点：体验·解读 1．(2014黄冈)下列关于名著知识及文学常识的表述，有 误的一项是 (　　)(2分) C．武松是《水浒传》中着力塑造的一位英雄好汉，他 有仇必复，有恩必报，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门 神，大闹桃花村，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。 D．唐代诗人中，“初唐四杰”是指王勃、卢照邻、杨 炯、骆宾王，“小李杜”是指李商隐、杜牧。 考点解读 考点：体验·解读 文学常识涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史，各种典故、故事，也包括一般的众所周知的文学习惯。 1．现行教材中涉及的古今中外著名作家作品，尤其在中外文学史上占有重要地位的作家作品。 考点解读 考点：体验·解读 2．现行教材涉及的作家作品以及约定俗成的提法。 3．现行教材涉及的著名作家的国别及代表作。 4．新课标推荐的初中阅读的名著中的主要人物，人物的主要经历、主要内容(或故事情节)，成语俗语，读名著后的感受体会等。 5．现行教材有关作品涉及的文化常识等。 真题体验 考点：体验·解读 2．(2014绍兴)“名著阅读”综合实践活动。(13分) 在4月23日“世界读书日”到来之际，初三(3)班开展 了“爱名著，爱阅读”读书活动。请你也来参与。 真题体验 考点：体验·解读 ◇活动一：萃取名著精华(4分) 真题体验 考点：体验·解读 名著阅读，代代相传。同学们打算将所读名著浓缩为一句话做成书签，送给新初一同学。请你从以下“备选名著”中选择两部，仿照示例，完成书签。(句式大致相仿即可) 备选名著：《童年》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《水浒》 真题体验 考点：体验·解读 [答案] ◇活动一：【示例】阿廖沙尝尽童年苦难，走向广阔人间。——《童年》　 保尔炼就钢铁意志，唱响生命赞歌。——《钢铁是怎样炼