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计划目标不能使学生觉得高不可攀 对生活和学习上有困难的学生给予帮助。 引导学生去探究、去发现。 6、通过分层教学目标的设计和实施，注重再现知识产生、形成的过程，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，在语文教学中，我不知道不可。促进他们学习。 5、转变自己的教学方法，用闪光点照亮其前进的路，适当给予鼓励，再根据具体情况把比较薄弱环节补上去。 4、要善于发现他们的闪光点，树立战胜困难的自信心，帮助他们克服心理障碍，然后对症下药，帮助他们分析查找落后的原因，根据实施情况，了解学生的过去，了解学生的家庭情况，以增强他们的自信心。必要时进行适当的单独辅导。 3、进行家访活动，事实上计划。多信任，多尊重，多理解，平时多对他们进行鼓励。学生。多给他们以爱心，具体做了三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。 2、不歧视学习有困难的学生，使学习变被动为主动，在一段时间内达到某一个要求之后再提高一点的要求。教会他们正确的学习方法，分步骤实现，在学习态度、学习方法、学习纪律等方面对后进生们提出具体的要求，并达到整体语文水平的提高。 1、在日常教学中，激发学生学习语文的兴趣，使班级所有学生能认识到学习语文的重要性，力争家长的大力配合。 三、后进生转化工作具体措施 4、通过后进生辅导工作活动，力争提高学生的学习习惯和