专题23 隆中对（课件）-2015届新人教版九年级语文同步精品课堂（提升版）.pptVIP

第六单元 历史时空 第23课 隆中对 ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂探讨☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ ☆课堂提高☆ 【本节要点】 作者既然写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人？ 要学会哟 作者既然写诸葛亮，为什么要花笔墨写徐庶、张飞、关羽等人？ 探究一下 直接描写和间接描写相结合，人物形象才能丰满。 你知道吗？ 做的怎样？ 从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。 ①开头一段写诸葛亮自比管仲、乐毅，从正面描写他的非凡抱负；第二段写徐庶向刘备推荐诸葛亮，表现了诸葛亮的“卧龙”才干则是侧面描写。 ②刘备和诸葛的问答从正面，通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见。 ③而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘徐相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。 正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。 阅读下列短文，完成小题。 甲文：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致