高校辅导员队伍现状及职业化建设.pdfVIP

W出国与默业 辅导 员工作 ork＆StudyAbroad 高校 辅导 员 队伍 现 状及职 业化建设 ◎廖秋平 佛山科学技术学院 【摘要】高校辅导员是高校学生思想政治工作队伍的重要组成部分，但辅导员却未能像专业教师一样成为一种能够长期从事的职业， 主要体现在其工作的短期性、职责不明确、地位受轻视、学术上的薄弱性、队伍的非专业性以及考核和激励机制不完善。因此，要从高校 领导层的重视性、辅导员职称职务评定的系统性、辅导最职责的明确性以及辅导员职业的选入和培训的制度化四个方面来加强高校辅导员 职业化建设。 【关键词】辅导员；现状；职业，匕 大学阶段是学生世界观、人乍观、 职业化 ”，在 岗的辅导员从 自身发展和 班时间之外进行。因为教学计划中基本 价值观形成的重要时期，高校辅导员足 前途考虑，小敢潜心本职工作。辅导员 上没有安排辅导员上课，辅导员的职称 高校学生进入学院后接触最直接、最频 作为一种‘ “临时职业”的观念在高校教 评定变得非常困难，大部分辅导员干了 繁的老师的代表，因而也是最直接、最 师、学生甚至部分领 导干部当中已根深 寸·儿年才只是中级职称 。种种迹象表 有效的教育因素。从某种意义上来看， 蒂阎。工作 的短期性是辅导员 作 “ 明，辅导员的地位难以充当院系工作中 辅 导员是高校学生管理工作中最富仃创 职业化 ”最 明显的表现 。 的主要角色，他们做的大量工作也难以 造力的 “内核”之一，辅导员的上作绩 第■，职责不明确 。学生戏称辅导 得到认同，相应的工作待遇也难落实。 效将直接关系到学生管理工作的成败。 负为 “保姆”，衣、食、住、行什么都 第四，学术上的薄弱性。多数辅导 因此如何有效地选拔、任用辅导员，成 管，有任何问题首先找辅导员。辅导员的 员参加工作之 前还是一个忙于 自己学业 为高等教育的焦点问题之一。 职责究竟如何界定呢?一般‘的认识足做 的学生，除去个别是相关专业毕业的， 高校辅导员是高校学生思想政治上 学牛的思想政治教育和学牛的日常行政 大多数人在校学习期间没有认真、系统 作队伍的重要组成部分，是保证高校坚持 管理 I作，但是这两个概念的内容可谓 地学习过思想政治教育、管理学以及相 正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针 包罗万象。仪思想政治教育就包括思想 关学科的理论知识，他们在工作中依靠 所不可缺少的一支重要力量。高校专职 教育、政治教育、道德教育、心理健康 的主要还是做学生时的一些不成体系的 政治辅导员专门从事学生德育上作，作 咨询和能力素质培养的指导等等；而学 体会和感触，还处于经验管理的状态， 为高校学生教育、管理的主要力最，是 生行政管理工作更是将学生从进校到离 缺乏理论高度，更谈不上进行工作研究 高校稳定和培养德、智、体全而发展的 校4年 内的门常事物囊括其中，如奖、 了，难以达到居高临下、驾熟就轻、胸 合格建设者和可靠接班人的重要保证。 惩 、贷、社会实践、学生活动指导等 有成竹的境界。这就在很大程度上影响 2004年8月26日 《中共中央国务院关于 等。如果学校教务分工不明，辅导员同 了管理的科学性和有效性。 进一步加强和改进大学生思想政治教育 时又得分担部分教务工作。繁琐的口常 第五，队伍的非专业性。队伍的非 的意见》的规定，辅导员按照党委的郜 事务性工作已经令辅导员喘不过气水， 号业性主要表现在从未从事过学生教育管 署有针对性地开展思想政治教育活动， 还要应付各类检查，教育活动等等。有 理工作的应届毕业生，留校后最多只经过 是大学生思想政治教育的骨干力量。 ～ 诤 说法称呼辅导员为 “杂家”即干杂 几天的 “上岗培训”就加入了辅导员队 然而 ，长期 以来 ，辅导员却未能像 事 的专家，辅导员既帮学生打杂 ，又替 伍 ，应该说其所具备的能力和素质与工 专业教师一样成为一种能够长期从事的 所在院系和专任