第三章第一节 树立正确与人生观.pptVIP

（3）人生价值种类 人生 价值 种类 自我价值 社会价值 内在价值 外在价值 物质价值 精神价值 ◆世界观决定人生观，是人生观的基础。人们对于人生意义的正确理解，都是建立在对世界发展规律的正确认识基础上的。 ◆人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。 2、世界观与人生观的关系 VS 保尔和比尔的人生观有什么不同 2000年初，根据世界名著改编的电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》，经中央电视台播出以后，在全国引起了巨大反响。多家媒体就作为我国以往数代人精神偶像的保尔精神展开了讨论，并且通过将保尔与微软缔造者比尔·盖茨进行比较，来观照当前一代人价值观念、尤其是人生理想的变迁与现状。? 你的偶像是谁?为什么崇拜他/她？请说明原因。 【教学目的和要求】通过教学，使学生树立正确的人生目的和态度，明确为人民服务是正确的人生观；使学生明确人民利益高于一切是正确的价值观，把握其内容和要求，树立正确的人生价值观；使学生真正理解辉煌的人生价值，只有在劳动和创造的社会实践中，才能真正实现。 【教学重点、难点】 1、人生观、价值观及其关系 2、追求高尚的人生目的? 3、如何处理个人和社会的关系 【教学方法】案例、讲授、讨论 【教学时数】 【教学内容】 相传，古希腊有一个女面狮身的怪兽，名字是斯芬克司。它盘踞在路口，向过往行人提出种种质询，谁若是回答不出。就会被它撕成碎片吞进肚里。 这天，一个名叫俄狄浦斯的外地来的年轻人经过这里，斯芬克司故意难为他给他出了一个很难破解的谜语：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿，傍晚用三条腿；而腿最多的时候正是它最软弱的时候?” 俄狄浦斯猜中了这个谜语，于是斯芬克司大叫一声，从悬崖上跳下去，摔死了。俄狄浦斯的答案是这样的： 当人幼年的时候，要用四肢爬行；等长大了，就能站起来用两条腿行走；到了老年，行走不方便，就要加上一条拐杖，因而变成三条腿。幼年是人一生最软弱的时期，所以这个谜语的谜底就是人。 人到底是什么？请同学们也来思考并回答一下。 第一节　树立正确的人生观 人生与人生观 人生观的内容 正确认识人生矛盾 用科学高尚人生观指引人生 一、人生与人生观 （一）什么是人性 1、含义：人性是指一切人都具有的共同属性，也就是人区别于动物的属性。人在自己的社会或社会关系中表现出来的属性，是人的自然属性、社会属性和精神属性的辨证统一。 2、中国古代人性学说 ●人性本善论，以儒家孟子为代表。《三字经》开篇即为“人之初，性本善，性相近，习相远”。 ●人性本恶论，以儒家荀子为代表，荀子有“人之性恶，其善伪也”的论断。 ●人性无善无恶论，代表人物为道家告子。认为人性无善无不善，“生之谓性”，“食色，性也”。 ●人性有善有恶论，代表人物是董仲舒、扬雄，他认为“人之性也，善恶混。修其善则为善人，修其恶则为恶人”。 3.西方近代关于人性的学说： 1、十七世纪英国哲学家霍布斯揭示人人都享有充分的自然权利. 2、十八世纪法国哲学家爱尔维修认为人的一切心理活动都可以归结为肉体的感受性，而这种感受性在人身上产生“趋乐避苦”的感情，也就是“自爱”，“自爱即自私”。 3、十九世纪中叶达尔文创立生物进化论，为研究人的自然属性奠定了基础。后来，有人把这一理论引进了哲学领域，把人性也看作是自然选择，弱肉强食。 4.马克思主义创立以前对于人的认识有这样几个特点 ： 第一，都是唯心主义的人性论； 第二，混淆了人性与人的本质的关系，模糊了二者的界限； 第三，脱离人的社会性，把人性等同于人的生物性或自然属性，有的把人性看成是先验的、精神的人性； 第四，离开具体的社会历史条件谈人性，其人性只能是抽象的、普遍的人性。 （二） 科学的认识人的本质 1、马克思主义对人的本质的科学回答 马克思运用辩证主义和唯物主义的观点和方法，解释了人类的本质之谜。指出，人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 这一科学论断主要包含四个层次的内容： （1）人的自然属性和社会属性。 （2）人的本质属性在于社会属性。 （3）人的本质是一切社会关系的总和。 （4）人的本质是随着历史的发展而发展，不是一成不变的。  人的本质：是指人作为一种特殊的存在物所具有的内在规定性，根据这种内在的规定性，我们不仅可以把人和动物区别开来，而且还能把不同的人相互区分开来。 3、马克思关于人的本质的观点 2、关于“人的本质”的错误观点： 错误观点之一：人的本质就是人的自然属性即人的食欲、情欲、求生欲等。 错误观点之二：人的本质是自由。 错误之三：人的本质是自私。