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东台市第一中学 微型课题选题指南及要求 一、选题的要求： 1．可根据课题指南的范围选择课题（指南仅仅是选题的范围和方向，不是具体的课题名称），也可以根据自身需要和条件，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。 2．微型课题研究的内容来源于教师的教育实践困惑与问题。课题内容由教师个人自己选择，但选题要具体、实在，提出的问题应该是有益的，包括实践意义、理论意义、方法意义；研究的问题切入点要小，研究的内容要相对单一，适合教师开展研究。选题切忌脱离实际，大而空。 3．选题要有针对性。研究的目的要着眼解决当前工作中存在的问题，要选择自己在教育教学工作中需要解决又有能力解决的问题进行研究。无法驾驭的、不能解决的、对当前工作没有帮助的问题应回避。 4．选题时要充分考虑到主、客观条件，尽可能选择自己熟悉的，有经验、有积累的，长期关注的，兴趣浓厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不够深入的问题进行研究。 5．微型课题研究的主要目标是围绕教育教学“提高效率、提高效能、提高质量”，因此，选题和研究的重点要放在教育、教学法上。 6．课题名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法。课题名称要尽可能涵括研究的对象及范围、研究的内容和方法，尽可能使用陈述句。 7．选题的视角要有新意，要突出研究内容的个性和特色，可以将自己熟悉的一种科学理论或观点应用到实际教育教学工作中去；也可以借鉴、运用他人的成果，结合自己的实际改进教育教学方法，探索提高教育教学质量的途径。 二、选题指南： （一）德育研究 班队会主题教育活动系列建设研究 青少年自我表现心理及教育实践研究 中学生养成教育的内容和形式研究 贴近中学生学习和生活实际的德育方法创新研究 运用综合素质评价提高中学生道德品质的实践研究 中学生诚信教育实践研究 青少年法制教育与预防犯罪问题研究 学生的礼仪教育实践研究 学科教学渗透德育的实践研究 青少年校外教育实践研究 学校德育活动课程建设研究 思想品德文化与课堂教学文化的构建研究 中学生攻击性行为研究 道德高尚学生的基本素质和行为特征分析 高一新生过渡性教育研究 学校德育队伍建设研究 书香班级建设与研究 新课程背景下班集体建设的实践研究 新时期共青团、少先队工作的实践探索 班主任工作现状调查及工作创新研究 增强班主任工作有效性的实践研究 班主任自我行为意识的实践研究 优秀班主任的培养研究 班主任工作的评价与管理研究 班主任利用《品德与生活（社会）》课程进行学生思想道德教育的途径和方法研究 学生干部的选拔和培养研究 实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究 中学生自主管理班级实践研究 学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究 中学生早恋问题研究 学校品德课程资源的开发研究 德育课程有效实施研究 二、课程（教材）改革研究 初中与高中阶段学科内容的差异与衔接研究 学科课程标准内容相互支持和衔接关系的研究 学科课程资源的开发与利用实践研究 学校校本课程资源开发的实践研究 校本课程的开发实践研究 综合实践活动课程资源开发与实施模式研究 有效指导学生选择合适的学习资源的实践研究 丰富中学生课外生活的实践研究 各学科教材使用中的问题及策略研究 中学环境教育的实证研究 高中学生自主开发课程资源能力的培养研究 三、学科教学研究 （一）语文 通过编辑书（报）促进学生有效阅读的策略研究 “口语交际?习作”教学研究 优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量的实践研究 语文学习良好习惯的培养研究 主体性作文教学的研究与实践 课堂随机写作实践研究 从生活中来，到生活中去——课外学生获取语文信息素养方法探究 高中语文文言文阅读策略研究 学生“口语交际与综合性学习”评价研究 高中语文“综合性学习”的实践研究 高中生口语交际能力教学策略研究 高中生阅读教学策略研究 高中生写作教学策略研究 （二）数学 计算类教学中数学思维能力培养策略研究 计算教学中渗透解决问题教学的方式研究 计算类教学中计算器使用时机和策略研究 计算类教学中有效教学方法探索 数学“实践与综合应用”教学指导实践研究 数学教学中理解、使用、创造教材策略研究 数学教具和学具的开发应用实践研究 形象教学在数学教学应用中的研究 情景教学在数学教学应用中的研究 阅读教学在数学教学应用中的研究 “数与代数”、“空间与图形”、“概率统计”、“综合实践活动”的学与教实践研究 开展以“数学建模”为载体的创新教育实践研究 数学教学中的问题情境及其创设实践研究 培养中学生数学交流能力的实证研究 常规数学教学模式和新教学模式实践研究 数学教研组、备课组的制度建设研究 初高中数学的衔接教学研究 数学应用问题教学的实践研究 高中女生数学能力的培养实践研究 高二数学成绩大面积下降的原因分析与对策研究 数学高考试