一位中国父亲的亲身经历我眼中的美国小学教育.pdfVIP

一位中国父亲的亲身经历：我眼中的美国小 学教育 没有统一的教科书，没有统一的考试，没有对学生的三六九等的分类排位。这就是呈现在一 个中国记者眼前的美国教育。面对与中国教育截然不同的西洋景，种种的疑虑、困惑接踵而 至什么样的教育才是孩子真正需要的？ 把儿子带到美国念书是不是我一生中最蠢的事？ 美 国小学给10 岁的儿子留的作业是写一篇论文，题目吓我一跳：《中国的昨天和今天》。 学习二战史，美国老师竟然让10 岁的孩子回答这样的问题：如果你是杜鲁门总统的高级顾 问，你将对美国投放原子弹持什么意见？种种不可思议的事情，种种躲闪不开的冲突与思考， 我由此遭遇美国教育。 当我牵着10 岁的儿子登上中国东方航空公司飞往美国洛杉矶的班机时，心中就充满了疑惑： 我不知道在孩子这么小的年龄就把他带到美国去，是不是一个失策？一位朋友的劝告还响在 耳边：最少应该让孩子在中国接受完基础教育再到美国，因为中国的基础教育是最完整、最 系统的。多少专家也认为，美国的高等教育很出色，而基础教育绝对不如中国扎实。 直到我把儿子送进了那所离公寓不远的美国小学的时候，内心的忧虑终于得到证实：这是一 种什么样的学校啊！学生可以在课堂上放声大笑，每天在学校最少让学生玩两个小时，下午 不到3 点就放学回家，最让我开眼的是儿子根本没有教科书！那个金发碧眼的女教师弗丝女 士看了我儿子带去的中国小学四年级的数学课本后，温文尔雅地说：我可以告诉你，6 年级 以前，他的数学是不用再学了！面对她那双充满笑意的蓝眼睛，我就像挨了一闷棍。一时间， 真是怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生中最蠢的一件事。 日 子一天天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈地去上学，我的心就觉得沉甸甸的。 在中国，他从一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级，他换了三个书包， 一个比一个大，让人感到知识的重量在增加。而在美国，书包里没了负担，孩子精神上就更 松快了，这能叫上学吗？一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象 是什么，他笑着送给了我一个字正腔圆的答案：自由！这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。 此时，真是一片深情怀念中国的教育，似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际 上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已至此，总不能再把他送回国去呀，也只有听天由 命了。 牛气冲天的作业 不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆， 不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着那些借来的书一边打 着计算机，头也不抬地说：作业。 作业？我忍不住凑过去看，儿子打在计算机屏幕上的标题是：《中国的昨天和今天》。这是 一个小学生的作业？这样天大的题目，即便是博士，敢去做吗？于是严声厉色地问儿子这是 谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的 国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看 法。 我 一时语噎：真不知道让一个10 岁的孩子去运作这样一个连成年人也未必能干的工程，会 是一种什么结果？偌大一个中国，它的地理和文化，它的历史和现状，一个10 岁的孩子能说 得清么？我只觉得一个10 岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，弄这些大而无当的东西，以 后恐怕是连吃饭的本事也没有了。 过 了几天，儿子完成了这篇作业。没想到，打印出的是一本20 多页的小册子。从九曲黄河 到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹。我没赞扬，也没评判， 因为我自己有点 发懵，一是我看到儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想， 这是我读研究生之后才使用的写作论文的方式，那时，我30 岁。 不久，儿子的另一个作业又来了。这次是《我怎么看人类文化》！如果说上次的作业还有边 际可循，那这次真可谓是不着边际了。 儿子猛不丁地冒出一句：饺子是文化吗？ 饺 子？文化？我一时竟不知该如何回答。为了不误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具 书。真是没少下功夫，我们总算完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反复复的折腾，儿 子又是几个晚上坐在计算机前煞有介事地做文章。我看他那专心致志的样子，不禁心中苦笑， 一个小学生，怎样去理解文化这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢？但愿我这个虎 头虎脑、从来就对吃兴趣无穷的儿子，别只是在饺子、包子上大作文章。 在美国教育中已经变得无拘无束的儿子，很快就把文章做出来了，这次打印出来的是10 页， 又是自己设计的封面，文章后面又列着那一本一本的参考书。 他洋洋得意地对我说：你说什么是文化？其实特简单就是人创造出来让人享受的一切。那自 信的