课堂教学设计标准--体操.docVIP

课堂教学设计 课题 体操—双杠：杠上移行、支撑摆动 课时 1 章节 第四章 主备人 教学内容分析 概述 以新课程标准为指针，树立“健康第一、以人为本”的指导思想，以国家颁布的初中体育与健康课程标准为依据。本课以学生自主学习和创编游戏为主教材，在教学中创设快乐有趣的学习氛围，培养学生的学习兴趣和创设思维，培养学生自主学习、合作的探究精神，通过体育与健康的教学，发展学生的主动性和创造性，重视学生个性发展，从而真正实现学校体育与生活体育、快乐体育的有机结合，为终身体育打下坚实的基础。 知识点 双杠：杠上移行；支撑摆动 重点 支撑的要求，支撑时抬头、挺胸、两臂伸直支撑摆动以肩为轴 难点 肩轴的概念；重心不能有效控制住。 环节 主 要 内 容 学情分析 课 前 三 问 1.为何教？ 1）、掌握杠上移行和支撑摆动的方法。 2）、鼓励学生克服对双杠的恐惧心理。 3）、发展学生柔韧、灵敏等身体素质 4）、培养学生勇敢，不畏困难的思想品质，提高自我保护意识 2.教给谁？ 本课的教学对象是初中二年级学生，经过课堂教学是学生掌握杠上移行和杠上支撑摆动的动作要点。 3.怎样教？ 本节课采用教师讲解示范法、评价法 初中学生的特点是好表现自己、争强好胜、喜欢集体活动及游戏，本课内容具有简单化，生动化和娱乐化的特点，而且适用性、兴趣性较强，能够保证所有学生得到参与和锻炼，充分体现了以学生为主体、教师为主导的体育课新理念 教学流程：课中有三段，每段有三节 流程 教学设计 课堂记录 第 一 段 ： 教学导入 创设情境 （3—5分钟） 1．复习巩固上节课知识（以师友为单位提问或检测） 一、介绍我国最著名的体操运动员李宁、李小鹏的经历，所获荣誉来激起同学们学习双杠技术的兴趣 李宁：创建李宁体育用品公司。他创造了世界体操史上的神话，先后摘取十四项世界冠军，赢得一百多枚金牌，1984年洛杉矶奥运会上一举夺得三金两银一铜，是中国单届奥运会上获得奖牌最多的运 李小鹏：夺16个世界冠军 成为中国体操第一人 一、 1、集合整队 2、检查服装 3、处理见习生 4、宣布本次课内容 二、准备活动： 1、慢跑热身 2、徒手操 1、教师提出要求整队要快，队伍要整齐。 看齐的方法和要领。 本次课的内容。 4、迅速整队，保持安静。 5、认真听讲，按老师要求做到 组织：将学生将队伍带到双杠场地，形成三路纵队，站在双杠的两端。（助老师整队） 安全保护： 教师安排学生保护练习的同学，一个学生练习，用两个学生在两侧保护练习同学 1、进行安全教育 2、鼓励学生体验杠上移动和摆动的练习 3、讲解示范并提出练习目标（肩轴的概念） 新旧知识联系，创设情境、导入新课 介绍学习双杠练习对发展身体机能的意义与作用。强调双杠动作在日常生活中的实用价值及自我保护的意义。提高学生对双杠运动的认识，引导学生积极参与学习。 （板书课题） 3．出示本节课学习主题和目标 本节课的学习内容：双杠杠上移行；支撑摆动 经过学习，使学生基本掌握杠上移行、支撑摆动的动作要点。 第 二 段 ： 学习 新知 合作探究 教师点拨 30分钟 第 二 段 ： 学习 新知 合作探究 教师点拨 30分钟 1．自主学习、交流预习（可以列出自学互助提纲） 一、教师组口述双杠杠上移动的要求，并示范学生根据老师陈述和教师示范模仿做杠上移动。 二、老师示范双杠上支撑摆动动作，学生模仿练习 1、教师看学生模仿钟摆练习，及时加以保护。 2、请学生讲钟摆练习的体会，引出教学重点：以肩为轴的摆动。 3、教师讲解且示范支撑摆动动作技术，并出示图片。 4、在练习过程中学生间相互评价，与教师及时对学生进行评价。 ? 2．探究释义（教师预设问题、教师同时注意记录学生产生的问题） 一、教师讲解杠上移动的动作要点、要求 1、双手握杠，双腿蹬地跳起，双臂伸直用力撑起身体，把身体重心逐渐向左侧手臂移动，把身体重心放在左侧手臂上，同时右侧握杠手慢慢向前移动后握杠，再把身体重心逐渐移动到右侧前移后手臂上，左侧手臂前移后握杠。一次移动重心，直到双杠前端，跳下双杠。 要求：在重心移动过程中，身体不要摆动，手臂和身体要始终在一个垂直面上。 二、教师讲解杠上支撑摆动的动作要领 直臂顶肩，紧腰不屈髋，摆动的时候要感觉身体像一个摆钟，以肩为轴，不要耸肩，立起来。前后摆动的时候要掌握节奏，从小幅度摆动练起。 组织： * * * * * * * * Δ 1、相互保护，注意安全 重点： 支撑时抬头、挺胸、两臂伸直支撑摆动以肩为轴 难点： 重心不能 有效控制住。 1、进行安全教育 2、鼓励学生体验杠上移动和摆动的练习 3、讲解示范并提出练习目标（肩轴的概