准确把握课程标准,努力优化习作教学讲稿.ppt

准确把握课程标准,努力提高习作教学实效 巫山师范附属小学 彭知琼 《语文课程标准》：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。 一、新课程标准对习作教学的基本要求 二、新课程背景下习作教学的基本特点 三、新课程背景下小学习作教学的现状 四、把握课程标准,提高习作教学实效的策略 一、课程标准对习作教学的基本要求 （一）总体要求 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 （二）学段要求? 第一学段（1～2年级）:写话 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第二学段（3～4年级）:习作? 1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3．能用简短的书信、便条进行交流。 　 第二学段（3～4年级）:习作? 4．尝试在习作