魏征－谏太宗十思疏.docVIP

PAGE PAGE 10 台北市高職國文輔導團 專業成長工作坊 主題：魏徵〈諫太宗十思疏〉 主講人：陳薏安 地點：松山家商 時間：98 閱讀教學目標 評量指標 認知能力 題型 試題範例 1.特定訊息 1.指出篇章內容直接說明的人事時地物（文學類） 2.指出篇章內容直接說明的重點句或中心思想（知識類） 3.指出篇章中字詞涵義(字詞替代) 理解 1.選擇 2.非選擇 1. 魏徵在第一段以哪兩種事物來譬喻真正的意圖？ 2.人君要永保無疆之休應該如何做？ 3.國家安定的根源來自何者？ 4.魏徵所提出的「十思」為何？ 5. 相較於百姓，人君所獨特擁有的是？ 6.「不勝其欲」中，「不勝」為何義？ 7.「神器」、「奔車朽索」、「松喬之壽」 的同義詞為何？ 2.推論 1.根據文中句子的訊息，推斷聯繫性的重點（原因、論點、關係、對象） 2.根據文中句子的訊息，推斷聯想性的重點（態度、感受、動機、影響） 3.根據文中句子的訊息，推斷隱藏的寓意。 4.根據文中句子、段落的訊息，推斷隱藏的寫作特色(修辭、特色) 5.據文中段落間的訊息，推斷隱藏的寫作目的（例子的作用、論證的目的、某段在文章中的作用） 理解 8.從何句可以看出臣下諍諫的委婉 態度？ 9. 第一段在文句的敘述上，語氣有怎樣的轉變？ 10.作者如何說明帝王的普遍規律？ 11.「殷憂而道著，功成而德衰。」 的原因？ 12.「昔取之而有餘，今守之而不足，何也？在殷憂，必竭誠以待下，既得志，則縱情以傲物。」 「竭誠則胡越為一體，傲物則骨肉為行路。」這兩句分別使用怎樣的寫作特色來說明？ 13.「雖董之以嚴刑，震之以威怒，終苟免而不懷仁，貌恭而不心服」隱含怎樣的深意？ 14.「怨不在大，可畏惟人。」這樣的寫法有何目的？君王真正需要在意的對象是誰？ 15.使用「載舟覆舟」「奔車朽索」的作用？ 3.組織結構 1.統整（比較）篇章核心概念 2.指出文章要旨 3.指出重要事件的系列順序 4.統整文章的組織架構 分析 16.疏是一種怎樣的文體？ 17.本文的核心思想是什麼？ 18.梳理出各段的脈絡。 19.篇章中核心概念是否有轉變？ 4.評鑑 1.評論篇章形式或內容的優劣 評鑑 20.舉出篇章中說明事例文句的修辭方法。 5.創作 1.應用閱讀篇章的寫作技巧或材料創作 創造 21.根據實際生活經驗，也請條列擬出對學校的建議。 22.如果你也用十思自我要求，請寫出你的十個自我反思。 提問式教學設計 〈諫太宗十思疏〉陳薏安 1. 魏徵在第一段哪兩種事物來譬喻真正的意圖？ 樹木和水流。 臣聞求木之長者，必固其根本； 欲流之遠者，必浚其泉源； 思國之安者，必積其德義。 2. 人君要永保無疆之休應該如何做？ 居安思危，戒奢以儉，處厚德，勝情欲。 3.國家安定的根源來自何者？ 積德義。(國之安者，必積其德義。) 4. 魏徵所提出的「十思」為何？ 恩所加，思無喜謬賞 恩所加，思無喜謬賞 想讒邪，思正身黜惡 慮壅蔽，思虛心納下 憂懈怠，思慎始敬終 樂盤遊，思三驅為度 懼滿溢，思江海下川 念高危，思謙沖自牧 將有作，思知止安人 見可欲，思知足自戒 罰所及，思無怒濫刑 十思 修養的作用—賞罰 自我修身 --寡欲的修身 5. 第一段文中，相較於百姓，人君所獨特擁有的是？ 帝位-當神器之重。領土—居域中之大。使命--承天景命。刑罰威勢--董之以嚴刑，震之以威怒。刑賞、任能之權力。 6.「不勝其欲」中，「不勝」為何義？ 無法克制、無法勝過。(非無盡，表數量多之義) 7. 「神器」、「奔車朽索」、「松喬之壽」的意義為何？ 神器-出於老子 第29章，神器，指神聖之物、神妙之物，就是人，用此喻居人君之重位、帝位。 奔車朽索-用腐朽的繩子去駕馭狂奔的馬車。表示隨時有危險，同千鈞一髮、間不容髮、魚游沸鼎、燕巢飛幕、危如累卵、虎尾春冰等。 松喬之壽-松喬指仙人赤松子和王子喬。比喻長壽。同彭祖之年、龜鶴延齡、龜鶴之壽。 8. 從何句可以看出是臣下對的諍諫？ 德不厚而思國之治，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？ 9.第一段在文句的敘述上，語氣有怎樣的轉變？ 一開始以順承命題來敘述，續以連續三個「不」字從反面激出答案。 分析 原文 順承命題 喻依 固本→木長 浚源→流遠 臣聞求木之長者，必固其根本； 欲流之遠者，必浚其泉源； 思國之安者，必積其德義。 喻體 積德義→國安 逆轉命題 喻依 源不深→流不遠 根不固→木不長 源不深而望流之遠， 根不固而求木之長， 喻體 德不厚→國不安 德不厚而思國之治，雖在下愚，知其不可，而況於明哲乎﹖ 倒反強調 插入勉語 寓勉於褒 人君當神器之重，居域中之大， 將崇極天之峻，永保無疆之休。 喻體 不積德義 不念居安思危，戒奢以儉， 德不處其厚，情