医学专门分科与发展-中国医科大学.docVIP

临床医学导论教学大纲 （供七年制、五年制临床医学专业用） ] 中国医科大学 二○一○年十月 前 言 《临床医学导论》是我校实施教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”子项目中的一个成果，是为顺应世界高等医学教育课程改革趋势之一“早期接触临床”而开设的一门新兴课程。 《临床医学导论》课程分为三篇，即第一篇医学篇，第二篇医生篇，第三篇临床篇，共33章内容。共讲授28学时，实习1周。在五年制二年级学生第三学期以及七年制三年级第五学期开设此门课。开设此课的目的是引导学生了解医学历史与现状；了解病人与医生角色，怎样做一名好医生；引导学生认识疾病症状，初步了解诊断、治疗、康复与预防的知识，掌握正确临床思维的方法，特别是从症状学入手的诊断思维方法。并通过1周的临床实践，使学生早期接触临床、接触病人、早期进入医生角色，树立终生为病人服务思想。 本门课程主要由内科教研室骨干教师、学校有关学科教师承担理论授课，实习由各临床学院组织实施。本门课程为考试课。其中理论课闭卷考试成绩占70％，实习成绩即要求学生写两份病志，其成绩占30％。 本门课程教学方法主要采用理论讲授与课间实习方式。理论讲授结合临床典型病例，引导学生进行讨论式学习，课间实习接触病人、采集病史并作为考试成绩一部分。在寒假期间，要求学生有1-2周时间去家乡医院及基层卫生机构进行社会调查，并写出社会调查报告或心得体会，由学校教务处、学生处汇编成册，取得了很好的效果。 《临床医学导论》教学时数分配 篇 章 节 内 容 时数分配 理论讲授 课间实习 第一篇 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第二篇 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第三篇 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 第十一章 医学篇 医学的起源与发展 医学专门分科与发展 医学模式、医学目的和责任 全科医学 卫生组织机构与卫生改革 高等医学教育教学改革 医生篇 医生角色 病人角色 医疗中的人际关系 医患关系的法律属性与实践 医生与科学研究 医生培养 临床篇 疾病概论 疾病病因 疾病症状学 疾病诊断技术 临床诊断思维 临床决策与循证医学 病人治疗 病人护理 病人康复 疾病预防与控制 医学生早期临床实践体验 2 1.2 1 0.4 0.4 1 0.5 0.5 0.5 0.5 1 1 1 1 7.5 0.5 1 2 1 2 1 1 自学 合 计 28学时 1周 医 学 篇 第一章 医学的起源与发展 ［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］.4学时 第五章 卫生组织机构与医疗卫生改革 ［］［］［］［］.4学时 第六章 高等医学教育教学改革 ［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［］［ 1．掌握健康的定义及人体的第三状态；衰老的标志的特征；老年性国家和地区的标准；死亡的分期及死亡的判定标准。 2．熟悉疾病的定义和疾病过程的共同规律；疾病谱的变化及研究疾病谱的意义。 3．了解健康的标准；疾病发生的机制；疾病的分类；衰老的机理及安乐死。 ［ 1．重点讲授健康的定义及与病人定义内涵的关系；健康与第三状态及疾病的关系；衰老的共同特征和人口老年化问题；死亡及其判定标准和重要意义。 2．一般讲解疾病过程的规律，初步了解疾病现象与本质的关系；疾病谱变化以及疾病谱调查的方法和意义。 3．概要讲述健康的躯体标准和社会心理标准；简要说明发病机理、疾病分类、衰老机理及安乐死等。 ［［ 1学时 第二章 疾病病因 ［ 1．掌握 2．熟悉 3．了解［ 1．重点讲解病因概念和病因三要素及其相互关系；宿主方面的各种因素与疾病发生的关系；社会行为因素在疾病发生过程中的作用。 2．一般讲解医源性疾病的概念及医源性疾病病因的种类。 3．概要讲解致病因子的种类及环境因素对疾病发生的影响。 ［］［］ 1．掌握发绀、呼吸困难的概念、问诊要点及其常见病因的临床特点； 2．熟悉临床意义； 3．了解发病机制。 ［ 发绀 ①发绀的概述 ②发生机制 ③问诊要点 ④常见临床类型的特点及其临床意义。 2呼吸困难 ①呼吸困难的概述 ②发生机制 ③问诊要点、常见类型的临床特点 ④临床意义 ［ 重点讲授发绀、呼吸困难。为了使学生能早期接触临床，从问诊要点入手，使学生能够认识常见症状，掌握常见症状的临床特点及其临床意义，启发学生了解症状分析对诊断疾病的重要性。 ［授课学时］［］