多媒体课件制作应注意的问题.docVIP

关于多媒体课件制作的探讨 摘要：本文论述了多媒体课件在“素质教育”中的作用,分析了多媒体课件制作存在的一些问题，探讨了制作多媒体课件的过程和方法. 关键字：CAI，多媒体，素质教育， 1.引言 随着现代教育技术的发展，学校教育正逐步由 “应试教育”向“素质教育”转变。但是，在现代教育中“应试教育”还占相当大的比重，为什么会出现这样的问题呢？其主要有以下三方面的原因：其一，一些学校盲目追求升学率而忽视了“素质教育”。其二，一些人对现代教育手段的不重视仍摆脱不了传统教育的束缚。其三，对“素质教育”的投入不足。由于以上原因而使现代教育技术不能发挥其应有的作用。 为了进一步加大“素质教育”在现代教育中占的比重，应该改变一些传统的教学观念，加大对现代教育技术投入的力度，包括硬件、软件、人力资源、特别是要重视对多媒体课件的投入，因为多媒体课件是现代教育的重要手段，也是“素质教育”的重要环节。多媒体件是一种根据教学目标设计的、表现特的教学内容、反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习出评介的教学媒体。用于课堂教学的多媒体教学软件称为多媒体课件，CAI课件。.多媒体课件制作的现状分析。 从目前学校使用多媒体课件的现状分析，在制作多媒体课件出现的问题基本类似，归纳起来主要有以下几方面。 2.1不了解多媒体课件的基本要求。 一些教师不了解多媒体课件的基本要求，在制作多媒体课时很盲目，不知从哪方面入手，找不到与教学效果、教学目标的结合点及教师的定位、教学的主体问题等。在制作多媒体课件时匆匆忙忙没有制作一个较好的软件脚本，想到什么就编制什么，从而使制作出来的课件不系统不完整。 2.2没有很好地掌握一门多媒体课件制作工具。 由于多媒体课件制作工具很多如：Authorware, PowerPoint, Visual C++, Visual Basic 方正奥思等，要做好多媒体课件，从众多的多媒体课件制作工具中选取一门熟练掌握是很有用的。然而一些人在制作多媒体课件时，跟风较严重，媒体介绍什么好，就用什么软件，喜欢追求大而新。今天用这种软件，明天用那种软件,而没有真正熟练掌握一门多媒体课件制作工具,以至不能很好地利用这些软件的功能，致使多媒体课件制作不能充分挖掘系统的功能，使课件内容表现单一、不丰富多彩，没有吸引力。 2.3没有很好地对多媒体课件进行设计。 制作课件前，对课件进行设计非常重要，但这一步骤却容易被很多教师疏忽。3.多媒体课件制作的基本要求。 一个优秀的CAI课件应充分地发挥计算机多媒体的特点，在制作过程中应注重视听教学的特征，突出启发教学，还应注重教学过程的科学性和合理性，应做到构图合理、美观，画面清晰、稳定，色彩分明、色调悦目，动画流畅，真实感强，解说、音乐清晰动听，功能丰富，演播运行安全可靠。 在制作多媒体CAI课件时应具备以下几点： 3应有较好的软件脚本软件脚本的设计非常重要，它必须在充分了解学生的学习心理和方式的基础上，针对性很强地对教学方式进行描述，决定内容的取舍与组织，做到中心明确、重点突出、层次分明，并注重于启发学生应用知识去分析问题、创造性地解决问题。因此，脚本的创作一定要由具有丰富教学实践经验的教师来支持完成。3.2应选一个合适的制作工具为了创作出一个成功的多媒体CAI课件，工具选择得好可以大大地加快开发进程，节省开发人力和资金，有利于将主要精力投入到脚本和软件的设计中去。选择多媒体制作工具，主要应从以下几个方面综合考虑：编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、易学习性、易使用性、文档是否丰富等。3.3应充分发挥交互作用与其他教学媒体相比，CAI的最大优点莫过于课件的交互性，这是它区别于其他教学模式的一个重要方面。因此，必须充分利用多媒体技术提供的多种输入输出功能，使多媒体CAI课件具有很强的交互性。3.4应使用超文本结构将超文本结构引入到课件中来，给多媒体课件的设计方法带来了很大的改变，使学生容易得到他所想要学习的信息。这种超文本的结构给学生从一部分跳转到另一部分提供了极大的方便。它允许学生有选择地学习其中感兴趣的部分而忽略其他部分，允许学生挂起正在阅读的部分而去读一些辅助内容，然后再返回来继续阅读3.5应能激发学生的兴趣一个好的CAI课件要有最佳的视听综合效果，应当尽量地发挥多媒体的优势，使课件图文并茂，叫人过目不忘。课件应向学生提供形式多样、风格各异的图，丰富多彩、生动多变的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐等，使其达到百看不厌、常看常新的学习效果。 3.6应有良好的用户界面一个优秀的多媒体课件，从学生使用的角度来说，应该是一看就能灵活自如地使用，而无须去学习专门的操作方法。因此，设计一个人机交互的友好界面也非常重要，这样能使软件得以很好