培优扶差总结.docVIP

培优?扶差?工作?总结? ? 培?优扶?差是?教学?工作?的重?头戏?，因?为一?个班?级里?面总?存在?着几?个尖?子生?和后?进生?。一?学期?以来?，我?在“?培优?转差?”工?作过?程中?，能?依照?计划?，根?据实?际情?况，?有步?骤、?有措?施地?实施?落实?“培?优转?差”?的内?容，?计划?中要?求达?到的?目标?基本?能实?现。? 通?过内?化教?育，?学生?的学?习动?机、?学习?积极?性大?大地?被调?动起?来，?不管?是优?等生?或是?学困?生，?现已?能明?确自?己的?学习?目的?，不?时为?别人?，而?是为?自己?；学?习风?气较?以前?有明?显的?变化?，以?前是?“要?我学?”，?现在?是“?我要?学”?。通?过不?断的?加强?训练?，老?师帮?助学?生获?取一?个个?小成?功，?学生?的自?信心?、意?志力?得到?很大?的提?高；?现将?一学?期来?的工?作总?结如?下：? ? ? 一?、指?导学?法，?切实?提高?优生?的学?习成?绩 ? ? 1?、认?真备?课，?认真?上好?每一?节课?。备?课既?要准?备学?差生?的情?况，?也要?备优?生的?课，?使学?优生?有所?获。?提高?学习?成绩?。 ? ? 2?、课?堂教?学要?注意?联系?生活?实际?，新?课程?改革?提倡?在生?活中?学习?，生?活处?处有?语文?，生?活处?处有?语文?。借?用生?活中?的实?际事?例，?更容?易为?学生?创设?学习?的情?景，?更容?易吸?引学?生的?注意?，学?生只?对自?己感?兴趣?的知?识有?兴趣?。 ? ? 3?、应?用多?媒体?辅助?教学?，充?分吸?引需?要帮?助的?学生?的注?意力?，注?意运?用艺?术性?的教?学语?言，?运用?生动?形象?的多?媒体?画面?来引?导学?生进?入积?极的?学习?状态?，思?维状?态。? ? 4?、教?学中?注意?贯彻?面向?全体?因材?施教?的教?学原?则。?教师?在课?堂教?学中?既要?关注?那些?学习?状态?积极?的同?学，?更要?关注?那些?需要?帮助?的学?生，?讲授?新知?与反?馈练?习都?要分?层设?计，?保证?优生?吃饱?的情?况下?，也?一定?要让?学困?生尝?到学?习成?功的?喜悦?。平?时作?业和?月考?测也?可依?据本?班情?况采?取分?层考?测的?办法?，帮?助学?困生?找到?学习?的自?信，?让学?优生?更加?努力?。 ? ? ?二、?采取?具体?的转?化措?施，?提高?学困?生的?学习?成绩? ? ?1、?对学?生采?取“?一帮?一”?的措?施。?“学?生一?帮一?”即?品学?兼优?的学?生帮?助一?个学?有困?难的?学生?，利?用课?余、?休息?时间?给予?适当?的学?习指?导与?帮助?。 ? ? 2?、利?用课?余时?间对?学困?生进?行辅?导。?每周?的周?一周?二和?周四?进行?学困?生的?辅导?，每?班的?学困?生，?采取?纵向?成绩?对比?的方?式，?除平?时课?堂多?关注?，课?间及?时辅?导和?利用?午后?放学?的时?间专?门辅?导，?并及?时总?结学?困生?转化?的成?功经?验，?在班?级中?树立?典型?，相?信榜?样的?力量?是无?穷的?，以?典型?来诱?导学?困生?的学?习动?机。? ? ?3、?建立?家校?教育?“互?联网?”。?经常?采用?“走?出去?请进?来”?的办?法与?家长?取得?联系?，即?进行?家访?或将?家长?请到?学校?来，?了解?学生?背后?的实?际情?况，?沟通?家校?之间?的联?系，?对学?生每?取得?的一?分进?步都?及时?告知?家长?，争?取家?长们?的配?合，?及时?与家?长沟?通，?给家?长提?供必?要的?教育?方法?的建?议和?意见?。 ? ?4、?开展?好心?理咨?询，?加强?心理?健康?教育?。根?据学?生生?理、?心理?特点?和身?心发?展的?规律?，运?用相?关的?心理?教育?教学?方法?和手?段，?有针?对性?地实?施教?育，?从了?解学?困生?心理?入手?，使?学困?生对?心理?健康?教育?有积?极的?认识?，心?理素?质得?到提?高。? ? ?5、?实行?“低?、小?、多?、快?”的?教法?改革?。摸?清学?生相?关准?备知?识，?基础?，能?力和?心理?准备?的实?际，?把起?点放?在学?生努?力一?下就?可以?达到?的水?平上?，使?新旧?知识?产生?联结?，形?成网?络。?根据?学生?实际?、确?定能?达到?的实?际进?度，?把教?学的?步子?放小?，把?教学?内容?按由?易到?难，?由简?到繁?的原?则分?解成?合理?的层?次、?分层?推进?。在?实际?教学?中，?学生?活动?时间?一般?达到?三分?之一?至二?分之?