【同步教案】2015年春九年级数学下册（苏科版）：6.4 探索三角形相似的条件（一）.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（九年级下册） 作 者：张　洁（连云港市新海实验中学） 6.4　探索三角形相似的条件（1） 教学目标 1．掌握平行线分线段成比例定理及其推论，学会灵活应用； 2．经历“操作——观察——探索——说理”的数学活动过程，发展合情推理和有条理的表达能力． 教学重点 探索“见平行，得相似”的相关结论． 教学难点 成比例的线段中对应线段的确定． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 作图活动 活动一：如图，画三条互相平行的直线l1、l2、l3 a、ba、bl1、l2、l3A、B、CD、E、F． 探索新知 提出问题 （1）度量所画图中AB、BC、DE、EFl3，再度量AB、BC、DE、EF的长度．这些比值还相等吗？ 活动二：如图，在△ABC中， 点D、EAB、ACDE∥BC，△ADE与△ABC有什么关系？ 组织学生积极操作与思考，利用小组合作的方式进行度量操作探究 两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例． 平行于三角形一边的直线和其他两边相交，所截得的三角形与原三角形相似． 通过操作、思考等数学活动，归纳出平行线分线段成比例定理和判定三角形相似的条件．教学中应结合实例向学生说明，在三角形中“见平行，想相似”也是解题的一种思路． 尝试交流 1．如果再作MN∥DE，共有多少对相似三角形？ 2．如图，△ABC