【同步教案】2015年春九年级数学下册（苏科版）：7.1 正切（二）.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（九年级下册） 作 者：赵立新（连云港外国语学校） 7.1 正切（2） 教学目标 1．会利用计算器求一个锐角的正切； 2．了解锐角的正切值随锐角的增大而增大． 教学重点 体会任意锐角的正切值的特点；会用计算器求任意一个锐角的正切值． 教学难点 任意锐角的正切值的变化特点． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 情境创设 （1）如图1，在Rt△ABC中，∠C＝90°，a、b分别是∠A的对边和邻边. ①∠A＝30°，a＝1，求tanA． ②∠A＝45°，求tanA． ③∠A＝60°，求tanA． （2）怎样计算任意一个锐角的正切值呢？ 学生思考并讲解方法； （1）在Rt△ABC中，∠C＝90°，a、b分别是∠A的对边和邻边. ①因为∠A＝30°，a＝1，所以c＝2，b＝， 则tanA＝tan30°＝＝＝． ②因为∠A＝45°，所以∠B＝45°，则a＝b， 所以tanA＝tan45°＝＝1． ③因为∠A＝60°，所以∠B＝30°，则c＝2b， a＝b，所以tanA＝tan60°＝＝． （2）学生充分讨论，谈论自己或小组总结的想法． 通过（1）中的3个具体问题，回忆并复习了正切的定义，同时也让学生逐步感受一个锐角的正切值是不受它在哪个三角形中的影响，也就是说，只要一个锐角确定了，那么它的正切值也就随之确定．在此基础上，再让