【同步教案】2015年春九年级数学下册（苏科版）：7.2 正弦、余弦（一）.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（九年级下册） 作 者：张亚芹（连云港市海宁中学） 7.2　正弦、余弦（1） 教学目标 1．认识锐角的正弦、余弦的概念 教学重点 会求一个锐角的正弦值、余弦值． 教学难点 会求一个锐角的正弦值、余弦值． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 情境引入 如图，小明沿着某斜坡向上行走了13m后，他的相对位置升高了5m． 思考： 如果他沿着该斜坡行走了26m，那么他的相对位置升高了多少？水平位置前进了多少？ 如果他行走了a m呢？ 思考！ 从学生熟悉的情景出发，激发求知欲望． 活动一 1．在行走过程中，小明的相对高度与行走的路程有怎样的关系？ ∠A的对边与斜边之比为__________； 2．在行走过程中，小明的水平距离与行走的路程有怎样的关系？ ∠A的邻边与斜边之比为__________； 3．你有何发现？ 从上述问题可以看出：当直角三角形的一个锐角的大小确定时，它的对边与斜边的比值，邻边与斜边的比值也就确定． 学生思考问题并填空． 从上述问题可以看出：当直角三角形的一个锐角的大小确定时， 它的对边与斜边的比值，邻边与斜边的比值也就确定． 利用相似三角形的有关知识进行分析、思考，得出正弦、余弦的概念． 正弦、余弦的概念 　　1．正弦的定义． 如图，在Rt△AB