第1节 绪论讲稿.pptVIP

201105 30、社会学习理论的理论根源是（ ）。 A 心理分析 B 行为主义 C 认知理论 D 人本主义 【201011】 26、心理活动的器官是动物的（　）。 （A）感受器 （B）神经系统 （C）反射弧 （D）神经细胞 27、巴甫洛夫研究的条件反射称为（ ）。 （A）经典条件反射 （B）操作条件反射 （C）工具性条件反射 （D）无条件反射 1913年，苛勒接受普鲁士科学院的任命，到大西洋加纳利群岛的西班牙属地特纳利夫岛上进行类人猿的心理研究。由于第一次世界大战的爆发，他作为德国人被拘留此岛长达七年之久。在那七年里，苛勒专门研究了黑猩猩的学习问题。苛勒在特纳利夫岛的这些研究成果，导致后来的大量研的有关学习究竟是通过顿悟还是通过试误而获得的研究和争论。 * 格质朴而不重视礼节仪表，人就会显得粗野；但是只注重礼节仪表，缺乏质朴的品格，就会显得虚浮；只有礼节仪表和质朴品格结合起来才算是一个有教养的人。  瑞典科学家生理学家Hyden，诺贝尔奖获得者，发现在对小白鼠进行走钢丝训练后，发现其大脑中，与平衡活动有关的神经元内，RNA的含量明显增加，而且组成成分也有变化。如果在学习后，注入抑制RNA合成的嘌呤霉素，小白鼠的训练效果完全消失；如果把促进RNA的物质注入脑内，则学习效果明显增强。RNA不但影响蛋白质合成，也影响神经元之间物质的传递。 格式塔心理学：来历 “格式塔”是德文Gestalt的译音，意为“完形”、“样式”、“结构”、“组织”。 “似动现象” 格式塔心理学的观点 他们认为，这种知觉显然是无法用感觉元素的联合来解释的。 于是坚决认为，每一种心理现象都是一个格式塔，都是一个“被分离的整体”。 整体不等于部分的总和，整体不是由若干元素组合而成的，相反，整体乃先于部分而存在并且制约着部分的性质和意义。 他们坚决反对对任何心理现象进行元素的分析。 学习和问题解决：格式塔的解释 学习和问题解决也像知觉一样，是通过整体进行的。 苛勒：大猩猩实验 阿基米德:皇冠问题 格式塔心理学评价 格式塔心理学强调整体并不等于部分的总和，整体先于部分而存在并制约着部分的性质和意义的理论观点，是正确的。 此外，格式塔心理学家关于知觉的组织原则及学习和思维中的研究成果至今仍反映在心理学教科书中。 小结：格式塔心理学 研究对象：整体的意识； 研究思路：完形（整体）形成的规律； 研究方法：实验观察； 存在的问题：对格式塔形成机制的阐述过于主观。 精神分析 代表：弗洛伊德 观点： 意识观：意识、前意识、无意识（潜意识）。 人格结构观：本我、自我、超我。 动力观：潜意识动机（本能论）。 包含人的恐惧、愿望等 精神分析的本能论 精神分析的基本观点： 行为的原因是强大的内部力量驱使和激发的。 这种力量主要是来自于本能。人的一切活动都是由无意识的本能能量决定。 本能有两种： 生的本能：自我保护和种族繁衍 死的本能：自杀、攻击 本能例子 一个酋长为了测试部落青壮年们的胆识，带着大家上了一个山头，山头上有一棵大树,他要求大家攀住大树上的长树藤,荡到对面山头上去,两座山之间隔着的是一条深不见底的山涧。结果是： 1、大约只有6％的人立即自动自发地荡了过去 2、酋长带头下，又有20％的人跟着荡了过去 3、酋长承诺有金币奖赏，至少有60％的人荡了过去 4、剩下的是不愿冒风险，也不稀罕奖赏。突然间一头狮子从后面追来，这些人惊慌失措，激发了本能，争先恐后地荡了过去。 精神分析的意识观 精神分析的人格理论 本我(id)：原始的本能能量组成 遵循快乐原则 超我(superego)：价值观和社会理想 良心和理想 追求至善至美 自我(ego)：模仿其父母而形成的 遵循现实原则 本我、自我、超我关系图 一个人的人格面貌取决于这三者之间的分布。 如果自我力量过小，有两种可能： 本我过于强大——冲动、鲁莽、率性 超我过于强大——谨慎、书呆子、迂腐 如果自我力量强大，则容易平衡二者之间的关系。 文胜质则史，质胜文则野，文质彬彬然后君子乎。《论语.雍也》 小结：精神分析心理学 研究对象：潜意识； 研究思路：人的行为是由无意识的本能能量驱动的； 研究方法：临床法、自由联想、催眠、释梦等； 存在的问题：无视意识的作用。 当代心理学研究的主要取向 人本主义 认知心理学 生理心理学 1、 人本主义心理学—心理学的第三势力 代表人物：罗杰斯、马斯洛 观点： 反对把人的行为归结为本能和原始冲动的弗洛伊德主义； 反对不管意识，只研究刺激和反应