数学教育高中数学社会调查报告.doc

高中数学社会调查报告 “高中数学课程改革”正在顺利有序的进行当中，为了更广泛地了解社会各主要行业对高中数学课程和内容的需求，以便为“课改”的进一步进行提供依据，我们在大学的理、工、文、农（含林医）、经济等专业中选择了有代表性的方向进行了调查、研究，现将有关结论综述如下，本次调查的其它结论见附录三、附录四、附录五、附录六、附录七。 一、调查的对象、内容和调查方式。 本次调查，我们选取了理科的物理、化学、计算机，工科的工程、机械、电工、无线电、文科的文学、艺术、历史、政治，农科的农业、林业、渔业、地理，以及经济学等专业作为主要调查对象。调查内容见附录一。调查方式采用问卷调查、走访提问、资料搜集等形式进行。 二、调查结论。 1.对数学的认识。 调查结果显示,数学在现代社会生产、生活中各个方面的应用越来越广泛，数学已经渗透到各行各业，各个专业方向。从卫星到核电站，从天气预报到家居生活，高技术的高精度、高速度、高自动、高质量、高效率等特点，无不是通过数学模型和数学方法并借助计算机的控制来实现的。产品、工程的设计与制造，产品的质量控制，经济和科技中的预测和管理，信息处理，资源开发和环境保护，经济决策等，无不需要数学的应用。另外，数学文化、数学的思想方法，也处处影响人们的生产和生活。 2.对现行高中数学教学内容使用情况的调查。 本次调查把现行高中数学教材（必修本）十省市使用的高中数学教材的15个部分内容分为经常用到、有时用到、偶尔用到和不用等四个方面进行调查（见附录一）。调查结果如下（各个方面的意见不一致，大致统计）。 经常用到：集合与简易逻辑，函数的解析式、图象，幂函数，指数函数，不等式的性质，解一元二次不等式，不等式的证明，解任意三角形，数列的通项公式，等差数列，等比数列，曲线与方程，直线方程，二元一次不等式的图象解法，简单线性规划问题，平面图形直观图的画法，加法原理，乘法原理，排列及排列数公式，组合及组合数公式，概率的意义，等可能事件的概率，互斥事件有一个发生的概率，独立重复试验发生的概率的，离散型随机变量分布列、期望值、方差，抽样方法，正态分布，线性回归，数列的极限，函数的极限，函数的连续性，导数的意义，初等函数的求导，函数的最大与最小值，求简单函数的不定积分，图形的面积计算，图形的体积。 有时用到：映射, 反函数,指数函数 ，对数函数, 数学归纳法， 平面向量的运算，平面向量的坐标表示，平面向量的数量积, 三角函数的诱导公式，三角函数的图象和性质，圆的方程，抛物线及其标准方程，平面及其基本性质，空间向量及其运算，用空间向量处理几何问题，总体分布的估计，复合函数的求导，微分的运算，利用导数研究函数的性质，求简单函数的定积分，微积分基本公式，积分的其它应用，解指数不等式，复数的向量表示。 偶尔用到：解无理不等式，解对数不等式，直线与平面的位置关系，多面体，棱柱，球， 椭圆极其标准方程，双曲线及其标准方程，椭圆、双曲线、抛物线的简单几何性质， 二项式定理，复数的运算。 基本不用：平面与平面的位置关系，异面直线， 三角函数的和差化积与积化和差，棱锥，复数的三角形式运算。 对于本次调查的其他部分内容，如应重视哪些数学思想方法，应强调培养哪些数学能力，现行高中教材中“立体几何”“解析几何”“三角函数”等内容的功能和意义如何等项的调查有待进一步调查。 附录一 高中数学社需调查提纲 一、对于下列的现行高中数学教学内容，在你的工作中是否用到？请填在下列知识点后面的括号内，其中A—经常用到，B—有时用到，C—偶尔用到，D—不用。 1 集合（ ），简易逻辑（ ）； 2 映射（ ），反函数（ ），函数的解析式（ ），函数的图象（ ），幂函数（ ），指数函数（ ） ，对数函数（ ）； 3不等式的性质（ ），解一元二次不等式（ ），解无理不等式（ ），解指数不等式（ ），解对数不等式（ ），不等式的证明（ ）； 4 平面向量的运算（ ），平面向量的坐标表示（ ），平面向量的数量积（ ）； 5三角函数的诱导公式（ ），三角函数的和差化积与积化和差（ ），三角函数的图象和性质（ ），解任意三角形（ ）； 6 数列的通项公式（ ），等差数列（ ），等比数列（ ）； 7曲线与方程（ ），直线方程（ ），二元一次不等式的图象解法（ ），简单线性规划问题（ ），圆的方程（ ）； 8椭圆极其标准方程（ ），双曲线及其标准方程（ ），抛物线及其标准方程（ ），椭圆、双曲线、抛物线的简单几何性质（ ）