江苏省太仓市第二中学九年级下学期数学第五讲数形结合思想 教案.docVIP

课题 第五讲数形结合思想 上课时间 4月 日 星期 课时 第 课时 教学 目标 知识与能力 (1).利用数轴解不等式(组) (2).研究函数图象隐含的信息,判断函数解析式的系数之间的关系,确定函数解析式和解决与函数性质有关的问题. 过程与方法 (1)利用几何图形的直观表示数的问题,它常借用数轴、函数图象等； (2)运用数量关系来研究几何图形问题,常需要建立方程(组)或建立函数关系式等。 情感 态度与价值观 数形结合思想方法是初中数学中一种重要的思想方法.数是形的抽象概括,形是数的直观表现, 教学重点 (1).利用数轴解不等式(组) (2).研究函数图象隐含的信息,判断函数解析式的系数之间的关系,确定函数解析式和解决与函数性质有关的问题. 教学难点 研究函数图象隐含的信息,判断函数解析式的系数之间的关系,确定函数解析式和解决与函数性质有关的问题. 教学方法 合作讨论法、自主练习法 教 具 多媒体 教学内容及教学过程 一、数形结合思想是指从几何直观的角度,利用几何图形的性质研究数量关系,寻求代数问题的解决方法(以形助数),或利用数量关系来研究几何图形的性质,解决几何问题(以数助形)的一种数学思想. 数形结合思想方法是初中数学中一种重要的思想方法.数是形的抽象概括,形是数的直观表现,用数形结合的思想解题可分两类: (1)利用几何图形的直观表示数的问题,它常借用数轴、函数图象等； (2)运用数量关系来研究几何图形问题,常需要建立方程(组)或建立函数关系式等。 热点内容 (1).利用数轴解不等式(组) (2).研究函数图象隐含的信息,判断函数解析式的系数之间的关系,确定函数解析式和解决与函数性质有关的问题. 二、互动探究 转化建模 例1：如图，在方格纸中有四个图形1、2、3、4，其中面积相等的图形是（ ） A． 1和2 B．2和3 C．2和4 D．1和4 2.一个正方体的六个面上分别标有2,3,4,5,6,7中的一个数字，如图表示这个正方体的三种不同放法，则这三种放法中各个正方形下底面上所标数之和是（ ） A. 16 B.15 C. 14 D.13 3.如图，小圆圈表示网络的结点之间的连线表示它们有网络相联，连线标注的数字表示该段网线单位时间内可以通过的最大信息量。现从结点A向结点B传递信息，信息可以分开沿不同的路线同时传递。则单位时间内传递的最大信息量为（ ） （A）19 （B）20 （C）24 （D）26 例2.（鄂尔多斯）如图4，一只蚂蚁以均匀的速度沿台阶爬行，那么蚂蚁爬行的高度随时间变化的图象大致是（ ） 例3（2007赤峰市）如下图所示，半径为1的圆和边长为3的正方形在同一水平线上，圆沿该水平线从左向右匀速穿过正方形，设穿过时间为t，正方形除去圆部分的面积为s（阴影部分），则s与t的大致图象为（ ） 例4.（2007丽水）如图，直线 与x轴、y轴分别交于A、B两点，把△AOB绕点A顺时针旋转90°后得到△ ，则点 的坐标是（ ） A. （3，4） B. （4，5）　 C. （7，4） D. （7，3） 例5（2007金华）一次函数 与 的图象如图，则下列结论 ①k0；②a0；③x3当 时中，正确的个数是（ ） A．0 B．1 C．2 D．3 例6（07山东东营）图4是韩老师早晨出门散步时，离家的距离（y）与时间（x）之间的函数图象．若用黑点表示韩老师家的位置，则韩老师散步行走的路线可能是 （ ） 例7（2007怀化）均匀地向一个如图所示的容器中注水，最后把容器注满，在注水过程中水面高度随时间变化的函数图象大致是（　 ） 例8（2007永州）永州市内货摩(运货的摩托)的运输价格为：2千米内运费5元；路程超过2千米的，每超过1千米增加运费1元，那么运费y元与运输路程x千米的函数图象是( ) 例9(2007南昌)已知二次函数 的部分图象如图所示，则关于x的一元二次方程 的解为 ． 例10（2007乌兰察布盟）甲乙两同学从A地出发，骑自行车在同一条路上行驶到B地，他们离出发地的距离s（千米）和行驶时间t（时）之间的函数关系的图象，如图所示。 根据图中提供的信息，有下列说法： ⑴他们都行驶了18千米。 ⑵甲车停留了0.5小时。 ⑶乙比甲晚出发了0.5小时。 ⑷相遇后甲的速度小于