甘肃省武威市民勤县第六中学人教版数学七年级下册教案 54平移.docVIP

（总第十一课时）5.4平移 年级 七年级 课题 5.4平移 课型 新授 教 学 目 标 知识 技能 1．经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质． 2．认识平移，理解平移的基本性质 过程 方法 经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识. 问题与情境 师生活动 情 景 引 入 投放课本图5.4-1的图案. (1)它们有什么共同的特点? (2)能否根据其中的一部分绘制出整个图案?1.教师打开幻灯机,投放课本图5.4-1的图案. 2.学生观察这些图案、思考并回答问题.提出问题观察、思考在自己所画出的相邻两个雪人中, 在自己所画出的相邻两个雪人中,找出三组对应点:鼻尖A与A′, 帽顶B与B′,纽扣C与C′,连接这些对应点. 它们 且 (3)请你再作出连接其它对应点的线段， 它们是否仍然平行且相等？ 3．【师生归纳 （3）新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是 连接各组对应点的线段________. 思考：图形的平移一定是水平的吗？一定是竖直的吗？ 4.【例题讲解如图,平移三角形ABC,使点A移动到点A′.画出平移后的三角形A′B′C′教师: ①把一个图形整体沿某一方向移动,会得到一个新的图形,新图形与原图形的形状和大小完全相同.②新图形中的每一个点,都是由原图形中的某一点移动后得到的,这两个点是对称点,连接各组对应点的线段平行且相等.关于平移的方向,可结课本图5.4-5说明图形平移方向,不一定是水平的. 教师:“点A移到点A′”这句话告诉我们图形平移的方向是A到A′的方向， 平移的距离为线段AA′的长，根据这两个要素就可以确定点B、C的对应点B′、C′，从而画出△A′B′C′. 1．在下面的六幅图案中，(2)(3)(4)(5)(6)中的哪个图案可以通过平移图案(1)得到？ 2.欣赏并说出下列各商标图案哪些是利用平移来设计的？ 3.你能举出生活中一些利用平移的例子吗？ 4.如图,在网格中有△ABC,将点A平移到点P,画出△ABC平移后的图形． ①将点A向___平移__格,再向__平移__格,得点P ; ②点B,C与点A平移的 一样,得到B ′、C′ ; ③连接 得到 △ABC平移后的三角形 . 5．如果△ABC沿着北偏东45°方向移动了2cm，那么△ABC的一条中线AD上的中点P向________方向移动了________cm． 6．在下列说法中：①△ABC在平移过程中，对应线段一定相等；②△ABC在平移过程中，对应线段一定平行；③△ABC在平移过程中，周长不变；④△ABC在平移过程中，面积不变，其中正确的有________（填序号） 先独立完成，后再小组内 交流。 小 结 1.平移的定义； 2.平移的性质。 学生反思自己操作的过程；教师对学生的进步给予肯定，树立学好数学的信心和勇气． 作 业 课本第30页练习1、4，第31页14题。 教 学 反 思