六年级语文上册 23 学与问教案 苏教版.docVIP

23 学与问 教学 要求 1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文,理解“多问”与“勤学”的关系。联系上下文,懂得怎样才能真正成为学习的主人。 3.引导学生借助课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做学习的主人。 重点 难点 1.理解“多问”与“勤学”的关系。 2.联系上下文,懂得怎样做才能真正成为学习的主人。 3.理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,学习、发扬勤学好问的精神,做学习的主人。 教学 课时 两课时 学　　 ??人们常把有知识说成“有学问”,这是很有道理的。[句导读:由人们对知识的理解自然引出对“学与问”的议论,生发出作者的感想。]知识是学来的,也是问来的。[句导读:承接第一句,在解释其中的道理的同时,陈述了自己的观点,用一个“也”字重点强调了“问”这一方面。]“问”常常是打开知识殿堂?的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。[①“金钥匙”和“铺路石”的比喻有什么作用?] 　　(第1自然段):直接陈述自己的观点:知识是学来的,也是问来的。 ??波兰伟大的天文学家哥白尼,小时候就非常喜欢问。[句导读:总起句,从哥白尼小时候非常喜欢问入手,论证自己的观点。]他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:[②从“经常、缠”这两个词中我们分别能读出什么?]太阳为什么总是从东方升起,从西边落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……[③这儿列举了小哥白尼所提的一些问题,说明了什么?]哥白尼对科学奥秘的不懈探求,正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。[④这一句点明了什么?] 　　(第2自然段):列举了哥白尼的事例来证明自己的观点。哥白尼小时候提出的各种稀奇古怪的问题,正是他对科学奥妙不懈探求的开始。 ??我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变。作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常的事物中发现问题。[⑤在日新月异、瞬息万变的社会中我们该怎么办?]有了问题,可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师,也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。[⑥这一句告诉了我们什么?]古人说的“能者为师”就是这个道理。[句导读:旁征博引,以古人精辟的论断作结,有画龙点睛之妙。][⑦“能者为师”应该怎样理解?] 　　(第3自然段):紧承上文,引出解决问题要善于求教,拜能者为师。 ??在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。[⑧这一句在全段中起到了什么作用?]北宋有个大科学家,名叫沈括。他小时候读白居易的诗《大林寺桃花》:“人间四月芳菲?尽,山寺桃花始盛开。”他想:为什么同是桃花,开花的时间相差这么远呢?他去问妈妈,妈妈说:“兴许是花开花落,有早有迟吧!”[句导读:沈括读诗发现问题,转而向妈妈寻找答案,这就是“随时随地”向别人请教的最好体现。]妈妈的回答没能解开沈括的疑团,他仍然把这个问题放在心上。[⑨“仍然”一词说明了什么?]有一次,他随大人到深山的寺庙里去,发现那里的温度要比山下低得多,才明白了其中的道理。[⑩从这一句中你能看出什么?] 　　(第4自然段):沈括的故事,重在说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来”。 ??学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。[“学”与“问”之间有怎样的联系?]我们从小养成了勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥秘将任你探求,你将真正成为学习的主人。[从这两句中你读懂了什么?] 　　(第5自然段):总结,在深化中心论点的同时,号召同学们从小养成勤学好问的习惯。 1.初读课文,概括每个自然段的主要内容。 2.认读生字、新词,学习生字的写法。 3.理解重点词语的意思。 一　,激发兴趣 1.讲述哥白尼小时候的故事,导入新课。 2.板书课文题目:学与问。 3.提问:“学”与“问”到底有什么联系呢? 二　,了解主要内容 1.初读课文,读准生字、新词的字音,把句子读通顺。 2.查字典或联系上下文初步理解词语的意思。 不懈:不松懈。　　:互相补充,互相配合。本文指学与问是互相补充、互相配合的。 3.默读课文,理清文章的思路。 思考:全文共有几个自然段?各写了什么? 第一自然段:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。 第二自然段:哥白尼从小就喜欢问。 第三自然段:小学生有问题要请教别人,拜能者为师。 第四自然段:我们要像沈括那样,把勤学好问与观察思考结合起来。 第五自然段:只有养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。 三