（2017年秋季版）二年级语文上册 第4课 天路教案 语文S版.docVIP

4.天路 课题 天路 课型 新授课 设计说明 本堂课根据新课程教学理念，通过听、读、悟、唱等手段，给学生创设一个良好的情景，引导学生将自己动手搜集到的资料和文后的“学习链接”有机地结合在一起，以此悟出《天路》表达青藏铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞之情。 学前准备 1.准备生字卡片，搜集青藏铁路相关资料。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认16个生字，会写8个生字。学习偏旁“礻”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重点 识字、写字。 学前准备 1.准备生字卡片。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、以路导入，读题质疑（用时：5分钟） 1.出示课题，引导畅谈生活中熟悉的路。 2.引导学生就课题质疑：看到这个课题，你们有什么疑问吗？ 1.学生齐读课题 2.交流自己所熟悉的路 3.就课题质疑：天路指哪条路？这是一条怎样的路？为什么称这条路为天路？ 二、初读课文，自主识字（用时：20分钟） 1.学生自读课文，边读边画出与问题有关的句子，标一标课文的小节。 2.用自己喜欢的符号标出生字，读准字音。 3.画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段连起来读正确，读流利。 4.用自己的办法记住生字的字形，并给它们找找朋友。（组词） 5.了解课文大意。 6.检查自学情况。 7.出示生字卡片，学生认读。 8.引导学生读准生字字音。 9.指导朗读。 10.指名读课文，用自己的话说说课文主要内容。 1.借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。 2.在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。 3.小组合作学习，纠正读音。 4.交流识字方法，认读生字。学习偏旁“礻”。 5.小组读课文。 6.全班交流课文的主要内容。 1.给下列词语注音。 清晨（ ） 吉祥（ ） 幸福（ ） 2.看拼音，写词语。 jù lónɡ （ ） shén qí （ ） sònɡ dào （ ） cónɡ cǐ （ ） 3.辨字组词。 三、指导书写（用时：15分钟） 1.出示要会写的字“巨、龙、此、神、吉、奇、青、送”。读字音，认字形。 2.观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。 3.教师范写。 4.学生练习，教师检查学生的写字姿势和写字效果。 1.观察生字，分析识记生字的字形。 2.观察老师范写，注意写字注意事项。 3.描红，临写。 4.写近义词。 吉祥——（ ） 盼望——（ ） 温暖——（ ） 5.写反义词。 吉祥——（ ） 神奇——（ ） 漫长——（ ） 香甜——（ ） 教学反思 《语文课程标准》第一学段要求培养学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。在本节课中，我充分发挥学生的自主性，运用多种方法，通过小组合作，调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高了自主识字的效果，通过多种形式的朗读，既检测了学生的识字情况，又使学生对课文有了整体的了解。 第二课时 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解“天路”的含义。通过学习，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。 3.培养学生搜集资料和整理资料的能力。 学习重点 1.结合背景资料体会修建青藏铁路的困难、修建过程中的壮举及修建成功的意义。 2.培养学生搜集资料和整理资料的能力。 学前准备 1.制作生字卡，搜集青藏铁路的相关资料。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、复习导入（用时：5分钟） 1.出示生字卡片。检查学生识字情况。 2.引入新课。 1.学生认读生字卡。 2.学生齐读课文。 6.填一填。 （ ）翻山越岭。为雪域高原（ ）。 二、总体感知（用时：10分钟） 1.老师范读课文。 2.老师引导学生汇报搜集的资料。 1.听读课文。 2.学生明确“天路”指青藏铁路。 3.学生汇报自己搜集到的信息，总体感知课文，拓宽知识面。 7.用自己喜欢的方式朗读课文，找到自己最喜欢的词语。 _______________________ _______________________ 三、品读课文，感悟“天路”（用时：20分钟） 1.引导学生自读全诗。 2.引导学生感悟把青藏铁路称为“天路”的原因。 3.老师讲解各节诗歌的内容。 4.体会诗歌中的典型事物和表达的情感。 1.怀着喜悦的心情读全文。 2.根据搜集到的材料，畅谈原因。小组讨论交流，轮流当中心发言人，同学间要互相倾听、补充。 3