《俄国十月革命地胜利》地教学设计.docVIP

《俄国十月革命的胜利》的教学设计 云安中学高一历史 一、学情调查 由于中考不考历史，我校大多数学生在初中没学历史，基础知识薄弱，教学目标不宜设计过高。教师要花点时间讲述1861年俄国农奴制改革的内容。 教学目标 （一）知识与能力目标 1、帮助学生了解革命前的沙皇俄国、二月革命、《四月提纲》、七月流血事件 、彼得格勒武装起义、十月革命胜利。 理解19世纪末20世纪初俄国的社会状况与社会主义革命取得成功之间的相互联系。 探究十月革命对俄国、对世界的影响与意义。 （二）情感态度与价值观 使学生认识十月革命的爆发是历史的必然，社会主义制度的建立是历史发展的必然。 无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否是革命成败的关键。 （三）过程与方法 依据建构主义理论，把研究性学习的方法引入课堂。重复利用教材资源，重新整合教材，创建情景，发现问题、探究问题、解决问题。 三、教学重、难点 教学重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的历史意义。 教学难点：俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权采取的措施 四、教学方式 1.整合教材内容，使之为教学目标服务。为了更好地完成教学目标，需要对教材内容进行整合。教师指导学生从俄国社会主义革命的历史条件、革命的进程、十月革命的历史意义学习，以形成清晰的思路。起义的过程略讲，或让学生看教材即可。这样可节省时间讲述1861年俄国农奴制改革的内容，有利学生对革命历史必然性的理解。 2.引导学生研习和运用历史材料。围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用《世界现代史》节选，帮助学生理解俄国社会主义革命的历史条件；补充《和平法令》和《土地法令》等节选内容，帮助学生了解苏维埃政权采取的措施。 3.通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题，启发学生进行思考。 五、课堂教学设计 导入——发现问题 1、请学生回忆上一课巴黎公社革命失败使国际共产主义运动走向低潮的状况。进入20世纪,人类将在探索理想社会发展的道路上如何行进,引出题目,开始本课学习。 2、从介绍马克思、恩格斯创立科学社会主义理论入手，指出正是列宁领导的俄国十月革命将这一伟大理论成功地付诸实践，引出导言中列宁回到彼得格勒的照片，并以此为起点展开全文。 3、利用本课导言，介绍第一次世界大战及大战给俄国带来的困难和危机。在这种情况下俄国工人、农民和士兵，除了起来革命以外，已是别无选择，即战争引起了革命。由此展开本课的学习。 板书：俄国十月革命的胜利 “革命前的沙皇俄国”一目内容既是本课的重点，又是本课学习中的难点。主要是让学生认识到俄国十月革命是世界历史发展与俄国国内社会矛盾激化的必然结果。 板书：俄国十月革命的历史条件 教学方法：材料学习法、问题探究法 教师首先介绍1861年农奴制改革的内容，再引导学生阅读教材及补充资料。 思考：为什么说俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节？ 材料一：19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。第一次世界大战前，垄断组织已分布于各工业部门，在国家经济生活中起决定性作用。……俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1％。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/4；石油产量只及美国的27.1％。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族地主大土地所有制和封建剥削形式。……1901年，西欧资本家向俄国工业和银行投资约10亿卢布，控制了俄国工业中最重要的部门。 ──王斯德主编《世界现代史》 （师）帝国主义国家具有什么特征？ （生：讨论、回答）帝国主义国家的特点是：垄断，并有侵略、压迫弱小国家和民族、争霸世界的帝国主义本性。 （师）作为一个帝国主义国家，俄国有什么特点？ （生：回答）俄国是一个落后的帝国主义国家。 （师）俄国的“落后”体现在哪些方面？ （生：讨论、总结）资本主义经济实力不足，在很大程度上依赖于西方列强；野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。 （师：总结）这使得帝国主义的各种矛盾在俄国表现得最集中、最尖锐，俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。 材料二：俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工人工资的1/3）。 ──王斯德主编《世界现代史》 （师）以上资料反映的是俄国哪方面的矛盾？ （生：讨论、总结）无产阶级同资产阶级之间的矛盾。 （师：总结）俄国无产阶级随着工业发展不断壮大，身受资本主义和封建农奴制残余的双重压迫的无产阶级具有较强的革命性。1903年，建立了俄国无产阶级政党，并经过革命的曲折探索逐渐走向成熟。 材料