二年级下《大禹治水》.docVIP

二年级下《大禹治水【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道大禹是我国古代一位为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 ??教学重、难点:通过对课文重点词句的品读理解，体会大禹无私奉献精神。 【教学过程】 同学们，上节课我们认识了一位了不起的人物，他的名字叫——大禹今天们继续学习他治水的故事。学习第一自然段大禹治理的是怎样的洪水呢？板块一 体会“治水”决心出示：禹下决心要治理洪水。??? 板块二 感受“治水”艰辛 出示：他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。这里的千和万指的正好是一千座，一万条河吗？大家看，这儿近处，远处都是大大小小的山，山与山之间还有无数条河，大禹都要一一走遍，一路上非常辛苦。用文中的一个词就是——“千辛万苦” 谁再来读读这个词？出示词卡：“千辛万苦” 指读、齐读。 ?师补充介绍: 据说禹为了寻找治水的好办法，脚上的皮磨破了他的脚跟泡烂了，“千辛万苦”??? 板块三 感知“治水”之智出示：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。123456789，九条河，九座山？猜猜看。 九在这里是虚指，九在个位数中，可是老大哥呀。这里的九就是指许许多多，很多很多，数也数不清。这里的九座山，九条河应该指的是，谁来完整说一说。 5．禹带领老百姓挖通了许多许多的——大河，劈开了许多许多的——大山，最后呀，引导洪水流入了大海。说到这儿呀，我想起了另一个治水的英雄禹的父亲鲧，板书： 鲧（注音），他也花了九年的时间来治水，不过呀，他用的是堵的办法，水来土挡，筑堤建坝，结果洪水越堵越大。治理成功了吗？禹接着治，他有没有用父亲的老方法——堵的。为什么？（把你堵的土也给冲了，前车之鉴啊，不可犯同样的错误啊。）那你觉得禹用的什么办法？就这样，洪水呀，有了去的地方，它滚滚东流，流入了大海，因为海能纳百川哪！ 6.这真是个怎样的方法。谁来把这个好办法读一读。 7.禹就这样，先仔细地查看——，然后再带着老百姓挖通了——，劈开了——最后——此时此刻呀，你读到了一个怎样的大禹呢？ 三．引入情境，境中悟情。 1.禹就这样一心扑在治水上，风里来，雨里去，一干就是十三年哪！ 填读：禹在外治水（??? ）年，曾经（?? ）次路过自己的家门，但他（?? ）次也没有进去看一看。禹的儿子（?? ）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。！出示最后一节 2.现在，你的心情怎样，为什么？（播放图片）在这安定的日子里，老百姓们会干些什么呢？走，让我们一起看看吧。老百姓们重建了家园了，一家老小享受天伦。男耕女织，大丰收了。孩子们重返学堂了，还斗起了蛐蛐，放弃了风筝呢。这安定幸福的日子呀，都是谁带的呀。那你说说大禹给人们带来了什么呢？ 3.所以，大家非常感激这位治水的——，从此——大禹的名字就从四千多年前流传到今天。正如课文里所说的——代代相传。谁来读好这个词。（穿了两千五百，两千八百年了，三千年了，从此大禹的名字——代代相传。从此—— 4.学到这儿，我就有个大大的疑惑了，课文里都叫禹禹，为什么到这儿要加个大字，称他为大禹呢？ 5.（出示大禹的像）这就是我们心中的大禹，让我们满怀深情地称呼他——充满崇敬地称呼他——带着深深的崇敬之情，再一次称呼他—— 6.像大禹这样代代相传的人物故事还有许多许多，今天老师就给大家推荐两个，愚公移山和精卫填海，相信，从他们身上，你一定会有新的收获。 《大禹治水禹在外治水（??? ）年，曾经（?? ）次路过自己的家门，但他（?? ）次也没有进去看一看。 5