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媒介素养教育的目的、对象和方法 中国传媒大学 张玲 刘晶晶 中文摘要： 本文简要论述了开展媒介素养教育的目的、对象和普及方法。文章认为，中国开展媒介素养教育的主要目的是：保护中国传统文化不受外来侵犯；维护儿童和青少年享受健康媒介的权利；教育人们学会生存，适应媒介环境；构建人类与媒介和谐发展的社会。媒介素养教育的对象为全体公民，重点是青少年。开展和推广媒介素养教育的方法为：进行理论开发；在大中小学及广大受众层面进行普及推广教育；逐步建立起全方位的媒介教育、管理体系。 关键词：媒介素养教育、目的、对象、方法 英文摘要： This article briefly discusses the aims, objects and methods of popularization of media literacy education. First, this paper identifies the main aims of media literacy education in China: to protect Chinese traditional culture from outside attack; to maintain children and teenagers’ rights of enjoying healthy media; to educate people to learn to live and adapt to the media environment, and to make media and human beings develop harmoniously. Next, this paper proposes that all citizens are the objects of media literacy education and among them, teenagers are the most important. Finally, the authors suggest some approaches to the popularization of media literacy education: developing relevant theories, implementing media literacy education among students and common audiences and building an all-around system of media education and media management. 关键词：media literacy education, aims, objects, methods 媒介素养教育在中国传播已有十几年时间，无论是学界还是业界对其都有了一定的认识，相关的会议开了一些，各种学术著作、论文等也发表了不少，可以说十几年来这一领域的研究与发展是令人鼓舞的。随着该领域研究的深入，对一些深层次问题的探讨被提上日程，如媒介素养教育的基本理论问题等等。本文正是出于上述考虑，试图对媒介素养教育的目的、对象和方法等问题作一次尝试性的探讨，以期引起同行们的关注。 媒介素养教育的目的 根据英国学者大卫.帕金汉的介绍，世界媒介素养教育的源头出现于20世纪30年代的英国，距今已有70余年的历史。上世纪八十年代，经联合国教科文组织的敦促，媒介素养教育迅速在世界各国展开，不仅在大多数欧美国家蔓延，而且逐渐影响到了包括中国在内的亚洲国家和地区。对于中国学者来说，透过媒介素养教育在世界范围内蔓延的现象，追问其中的目的和原因，知晓我们正在做什么以及今后应当怎么去做，显然是必要的。 各国开展媒介素养教育的目的 纵观世界各主要国家，其开展媒介素养教育最直观的目的可简单概括如下： 英国是媒介素养教育源起的国家，F?R利维斯和丹尼斯?桑普森于1933年出版的文学批评著作《文化与环境：培养批判意识》一书被人们认为是其源起的标志。英国是精英文化的故乡，F?R利维斯所代表的正是英国早期的精英主义教育思想：其核心观念是要保持英国本国的传统文化、语言、价值观和民族精神的纯正和健康，即“文化保护”是当时媒介素养教育的目的。80年代以后，英国采用了一种更加以青少年为中心的观点，即认为媒介素养教育不仅是对他们的保护教育，而且是一种基于其自身利益的考虑。此后，媒介素养教育不再被认为是一种保护教育，而是一种准备教育，其核心观念是为人们，特别是青少年在媒介环境下的生存做准备，但保护本民族的文化和国家自身的利益仍然是第一位的。 加拿大的媒介素养教育主要是为了抵御美国文化侵袭。美加两国比邻的地缘关系，以及美国强势的流行文化入侵，长期对