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李铁光 * * * * 课题一 平面磨床工作台液压控制回路 * 汨罗市职业中专学校 二说学生 四说教法 三说目标 五说学法 六说教具 一说教材 七说过程 说教材 本课题是国家级职业教育规划教材《液压传动与气动技术》模块四——“方向控制阀”中的第一课题。本教材贯彻先进教育理念，以技能训练为主线、相关知识为支撑，较好的处理了理论教学和技能训练的关系，切实落实“管用、够用、适用”的教学指导思想，在内容安排上以实际案例为切入点，并尽量采用以图代文的编写形式，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。本模块将在模块二、三的基础上接着介绍液压系统四大元件之一的方向控制元件。在一个液压系统中方向阀在数量上占的比重最大，　基本回路的学习从本模块开始贯穿于后续各模块中。 学好本模块将为学习和分析液压基本回路和系统奠定重要基础。 说教材 本次授课对象：高职机加专业二年级学生 本次授课重点：换向阀的工作原理及图形符号 本次授课难点：换向阀的滑阀机能 本次授课时间：2课时 重点和难点 说学生 对于专业课，如果老师一节课不停的讲解，部分学生会觉得很累，出现走神、睡觉现象，教学效果不好，所以要投其所好。我面对的是高职二年级学生，已学过《机械制图》、《机械制造工艺基础》等专业基础课，已具有较好的专业基础知识和较强的分析问题、解决问题的能力，也组织过学生到车间参观，但没有进行过机械类切削加工操作实践。因此，学生对机械知识感性认识较少。恰恰学生最感兴趣的就是实践操作和实物演示。针对这点，我将充分的利用网络资源和仿真模型，给学生视觉刺激和感觉的撞击，提高兴趣是第一位的。 说目标 知识目标 能力目标 ●掌握换向阀的结构、原理、图形符号及应用。 ●掌握换向阀的滑阀机能 ●识读基本方向控制回路 ●在演示换向阀工作原理的过程中培养学生的观察能力、理解能力 。 ●在识读基本换向回路的过程中，培养学生的分析能力、探索能力和逻辑推断能力。 ●分析基本换向回路的过程中，培养学生信息 获取与处理能力，养成良好职业行为和团队协助精神 说教法 本课教法与学法是互相联系和统一的，不能孤立去研究。什么样的教法必带来相应的学法。“教必有法，而教无定法”，只要方法恰当，才会有效。因此在教学方法上主要以“启发+演示+案例”的方法，辅之分组讨论法，提问法等 。 例如： 设置“磨床工作台往复工作”视频情境，启发学生探究工作台 换向过程中谁是“指挥官”？“指挥官”是否和交警一样有特定手势？ 提供“换向阀的教学模型”，给学生动手演示的机会；利用网 络动态课堂的直观性进行演示阀的工作原理； 利用二位二通机动换向阀等案例，帮助学生理解滑阀机能。 说学法 让学生学会利用网络资源学习，锻炼学生搜集处理信息的能力； 让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力． 让学生利用多媒体动画直观启迪思维，并通过换向阀实物的构造，来完成从感性认识到理性思维的一个飞跃． 寻找和其他课程的联系 机械专业的课程,很多都是联系起来的,我们可以把各门课程的知识点联系起来形成一个包含了大量信息的巨大知识链,帮助课程更好的学习。 说教具 网络资源 图 片 仿真模型 多媒体课件 相关参考书 说过程 归纳总结 巩固提高 六个 环节 创设情景 任务引入 分析任务 新知导入 结构演示 转化符号 动态课堂 深入研究 运用新知 解决问题 创设情景 任务引入 利用网络资源连接，播放“平面磨床工作台工作”的一段视频 问：选择何种执行元件可以满足此求？ 答：选双作用双出杆活塞式液压缸可以满足往返速度和推力一致的要求 那么控制工作台往返转向的是哪些元件呢？ 这些元件是如何在系统中工作的呢？ 设计 复习 启发 分析任务 新知导入 问：十字路口，行人和车辆是靠什么判 断方向的呢？ 答：交警或红绿灯； 那么机床工作台往返换向时是否也需要一个指挥官呢？ 这个指挥官就是—换向阀（引出换向阀概念） 引出（一）换向阀作用 设计 启发 推理 分析任务 新知导入 出示幻灯片，让学生见识常见的几种 阀的图片 通过对照和类比的方法培养学生划归思想的形成。 设计意图 设计 学生按不同方法对几种换向阀进行分类 引出（二）换向阀分类 引导 通过对照和类比的方法培养学生划归思想的形成。 设计意图 设计 学生按不同方法对几种换向阀进行分类 引出（二）换向阀分类 引导 结构演示 转化符号 换向阀的阀体和阀芯的位置是如何变化的呢？有无规律可循呢？ 换向阀换向机能 （本节重点） 交流总结 拿出换向阀演示模型分发给几个小组，让同学们操作演示。 设计 自主探究 换向阀的阀体和阀芯的位置是如何变化的呢？有无规律可循呢？ 换向阀换向机能 （本节重点）