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例谈初中英语语法课中探究合作式学习 　　摘要：初中英语语法课的传统教学重视语法灌输，学生机械被动地接受语法知识，养成消极的学习态度。本文分析时下语法课的现状，结合被动语态的教学案例分析，探讨了探究合作式学习在初中语法教学中的实施，激发和培养学生学习英语的兴趣，使其树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，提高英语语言综合运用能力。 关键词：初中英语；语法；探究合作式学习 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）21-0093 一、现状调查与分析 笔者在参与校内外教研活动的听课中，将所听课的课型归类后惊讶地发现：多数开课教师首选Welcome to the Unit或 Reading，其次为Vocabulary或Integrated skills，最后才会选择Grammar或Main task。各种课型中学生对学习内容的趣味大不相同。Comic strip Welcome to the Unit常以卡通人物Hobo与Eddie的对话交流引入，情趣逼真，引人入胜。Reading文章中的话题，贴近生活，紧跟时代，易唤起学生们的共鸣。而语法课作为独立板块来教授，话题形式较为单一，与其他课型相比枯燥的多，学生的好奇心不强，易疲劳，兴趣差，若遇到“一言堂”的教师，学习效果就更加糟糕了。 在语法课上，两种不适的现