第七章 科学思维的逻辑方法.pptVIP

第七章 科学思维的逻辑方法与非逻辑方法;第一节 科学思维的逻辑方法;一、逻辑思维的特点;二、比较与分类;比较注意的事项 第一、要考虑可比性。墨经说：“异类不比，说在量，木与夜孰长，智与粟孰多” 。 第二、要找到比较的标准。 第三、善于识别同中之异和异中之同。;三、分析与综合;这种思维方式包括三个环节： （1）把整体加以“解剖”，把它的各个部分从整体中“分割”开来或“分离”出来； （2）深入分析各个部分的特殊本质，这是分析方法的重要环节； （3）进一步分析各个部分相互联系、相互作用的情况，阐明它们各居何种地位，各起何种作用，各以何种方式与其他部分发生作用。;2、综合 综合就是把研究对象的各个部分，各个方面和各种因素联系起来加以研究，从而在整体上认识、把握事物的本质和规律的一种思维方法。;3、分析与综合的关系 二者之间既相互区别、相互对立，又相互统一。分析是综合的前提和基础，综合是分析是发展和提高。没有分析，不可能进行综合；没有综合的指导，也不可能有科学的分析。;四、归纳和演绎;科学归纳法（穆勒五法）;第一、求同法 如果在被研究现象出现的若干个场合中，只有一个情况是共同的，那么，这个唯一的共同情况就与被研究现象之间有因果联系。图式如下： 场合 相关情况 被研究对象 ⑴ ＡＢＣ a ⑵ ＡＤＥ a ⑶ ＡＦＧ a … 所以，A与a之间有因果联系。;第二、求异法 如果在被研究现象出现与不出现的两个场合之间，只有一个情况不同，即在被研究现象出现的场合中它出现，而在被研究现象不出现的场合中它不出现，那么，这个唯一不同的情况就与被研究现象之间具有因果联系。图式如下： 场合 相关情况 被研究对象 ⑴ ＡＢＣ a ⑵ －ＢＣ － 所以,A与a之间有因果联系。 ;第三、求同求异并用法 如果在被研究现象出现的若干场合（正事例组）中，只有一个共同的情况，而在被研究现象不出现的若干场合（负事例组）中，都没有这个情况，那么，这个情况就与被研究现象之间具有因果联系。图式如下： 场合 相关情况 被研究对象 (1) ＡＢＣ a (2) ＡＤＥ a (3) ＡＦＧ a … ……  (1’) －ＢＨ － (2’) －ＤＮ － (3’) －ＦＯ － … ……  所以，A与a之间有因果联系。;第四、共变法 如果在被研究现象发生变化的各个场合中，只有一个情况是变化的，那么，这个唯一变化的情况就与被研究现象之间有因果联系。 图式如下： 场合 相关情况 被研究对象 ⑴ Ａ1ＢＣ a1 ⑵ Ａ2ＤＥ a2 ⑶ Ａ3ＦＧ a3 … 所以，A与a之间有因果联系。;第五、剩余法 如果已知某一复合现象是另一复合现象的原因，同时又已知前一现象中的某一部分是后一现象中的某一部分的原因，那么，前一现象的其余部分就与后一现象的其余部分有因果联系。其图式如下： 复合情况A、B、C、D与被研究的复合现象 a、b、c、d有因果联系 Ｂ与ｂ有因果联系 Ｃ与ｃ有因果联系 Ｄ与ｄ有因果联系 所以，A与ａ有因果联系;归纳在科学研究中的主要作用： 从科学事实概括出一般规律，是提出假说和形成理论的有效方法；为科学观察和实验的设计提供逻辑依据，便于用简明、合理的方式揭示事物的因果性和规律性；它通过对有限数量的事物的考察，得出关于无限事物的规律性认识。 但是归纳作为人类认识过程的一种方式来看，归纳是获得知识和知觉的基础。;演绎 演绎是科学思维中从一般到个别的推理形式和研究方