《会计平衡公式》课件.ppt

《会计平衡公式》临邑县成人职业教育中心 说课人 ：段东梅 一、教材分析(一)教材的地位和作用 本节课的教学内容为会计平衡公式，选自中等职业教育规划教材《基础会计》第二章第二节的内容。主要介绍会计平衡公式，以及经济业务的发生对会计平衡公式的影响。它不但是对前面会计六要素内容的延续，也是本教材复式记账法、试算平衡和会计报表的理论基础，是全书的重点和会计核算的基础。 （二）教学目标 知识目标：掌握会计平衡公式，理解经济业务的基本类型及分析基本业务的发生对会计平衡公式的影响。 能力目标：本节课主要体现在对知识的动态理解，培养学生创新思维能力和理解能力。 情感目标：通过学习平衡公式，使得学生对枯燥的学习和繁杂知识的理解变成了对平衡美的追求，同时也培养学生一种平衡的心态，形成一种严谨的治学态度。 （三）教学重点、难点 教学重点：因为会计平衡公式是全书更是本章的重点，是会计核算的基础，因此理解和掌握会计恒等式“资产=负债+所有者权益”是本节的教学重点。 教学难点：经济业务的发生至少会引起双重变化，这对于初学者比较难理解，因此经济业务的分析是本节的难点。 二、教法、学法分析（一）教法分析 本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则， 以启发式教学为指导，主要采用了演示法、讲授法、案例法、练习法等多种教学方法，采用多媒体演示动态平衡过程，积极引导，学生动手练习等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。 （二）学情分析 由于我所教的学生是刚从初中毕业的一年级中职生，大部分基础差，也是新接触到专业课，理解起这节课有一定难度，所以我在知识的讲解中，从实例入手引出知识点，由浅入深步步深入，并留下足够的时间让学生思考、提问、练习，充分调动学生学习的积极性和主动性 三、教学程序： （一）导入新课（举例导入）（2分钟） 什么是资产？ 什么是权益？  资产是过去的交易或事项形成的，预期会给企业带来经济利益的资源。 权益是为企业提供资金来源的人对企业资产求的补偿的权利。企业投资者对资产的求偿权是按出资比例取得红利或承担亏损，称为所有者权益;企业取得借款，对方称为债权人，债权人的权益就是到期收本收息，称为负债或债权人权益。这三个要素之间有什么关系呢？ （二）新课学习（抓住契机，积极引导）（35分钟） 此三要素是反映企业某一期间经营成果的三要素，是相对动态的过程，是构成利润表的三要素。六大要素之间是否还存在什么关系呢？还是运用平衡关系的原理，利润增加一方面会使资产增加，另一方面利润最终归投资者所有，于是增加新的所有者权益。 上述等式将资产负债表和利润表联系起来，从而揭示了两表要素内容的联系和数量上的关系，也为检查日常记录是否正确提供了依据。 【设计意图】引入“新的所有者权益”做铺垫，引导出动态扩展式，用图示的形式证明“资产=负债+所有者权益” 是最基本的恒等式。 （三）课堂巩固（ 6分钟） 设计以下课堂练习，为照顾到学生差异，将分为基础题和提高题两部分 （四）课堂小结，增加认识（2分钟） 利用提问的形式，环环相扣，进行总结。 如果咱们集资入股创建一个公司的话，资金的来源（权益）与资金的占用（资产）等额吗？当公司运营后这种平衡关系还能保持吗？保持资产与权益平衡的经济业务类型有哪些？经济业务的发生对资产与权益的金额有何影响？待学生一一回答后，提出世间有很多事物存在这种平衡的关系，比方说我们国家的宏伟建筑——故宫、法院的天平徽章、我们的身体等等，会计也存在很多平衡，这只是其中的一个，我们一定要掌握和享受这种美。 （五）布置作业 为提高学生的动手技能，精选作业题 课后实训题2 【板书设计】 一、静态会计恒等式： 资产=负债+所有者权益 资产=权益 二、动态会计恒等式： 收入-费用=利润 资产=负债+所有者权益+（收入-费用） 三、经济业务对会计基本等式的影响 1、资产与权益同时增加 2、资产与权益同时减少 3、资产之间有增有减 4、权益之间有增有减 以上是我对本节课的整体教学设计，所讲不足之处，敬请各位老师指正。 【设计意图】联系实际，陶冶学生的情操，使学生情感升华，心灵净化，培养作为一个会计工作者所应该具备的道德品质。 * * 企业生产经营活动的这些资产。怎么取得？ 资产 债权人 提供 投资人 提供 ﹢ 资产 负债 所有者 权益