如何调动英语专业学生学习第二外语积极性.docVIP

如何调动英语专业学生学习第二外语积极性 　　【摘 要】文章通过分析英语专业学生对第二外语学习缺乏积极性的原因，结合PBL教学方法及多媒体教学手段，来探讨如何激发英语专业学生学习第二外语的积极性，使英语专业学生在掌握英语专业知识的基础上，也能够运用第二外语进行交际，达到简单的能听会说的目的。 【关键词】调动；积极性；第二外语；日语；方法；手段 随着中国经济发展以及与国际社会交往的日益增多，外语单一的语种教学已不占优势。目前我国高校外语专业中，开设最多的就是英语专业，第二外语在大多数高校都是作为英语专业学生的一门必修课程来设置的。第二外语教学与第一外语教学相同，都是非母语教学。但由于是在学习了第一种外语后进行的，是第三语言的习得，会受母语和第一外语的影响。第二外语授课的主要特点有：课时少、内容多。将听力、口语等综合为一门课程进行教学，一般学时在1-2年，在这一教学中既要训练学生听的能力又要培养学生的会话交际能力。由于平时课堂和课外交际活动少， 上课时拘泥于教材， 更多注重语法而缺乏实际的练习，学得不灵活， 学生很少得到实际运用该语言的机会， 从而导致许多学生对第二外语学习积极性不高，普遍存在应付考试，“60分万岁”的想法，严重影响了第二外语的教学效果。 本文针对国内英语专业学生学习第二外语的特点，从改进教学方法、完善教学手段两个方面来探讨和论述，以促进英语专业学生学习