【精选】14我不是最弱小的.docVIP

14我不是最弱小的 一、教学目标 1．学会本课6个生字，认识二类字薇只识不写。读准假日、闷热、纤弱、旷地等词，结合语境理解“大雨如注”“滂沱大雨”“娇嫩”“纤弱”词语的意思，并能选用所给的词语写一段描述雨景的话。 2. 正确、流利地朗读课文，按照事情的发展，概括课文的主要内容。 3．分角色朗读课文，理解“每个人都要保护比自己弱小的人”以及“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”这两句话包含的意思。学习抓住人物语言、动作来表现人物品质的写作方法。 4.读写结合，学习运用表达方法写一写你是怎样保护弱小者的。 二、重点与难点教学评价设计）”，承认自己弱小，但不是最弱小。读出我不是最弱小的。 突出“不是最”，否定自己是最弱小的。读出我不是最弱小的。 …… 课题这句话是萨沙说的，他想说明什么呢？为什么说“我不是最弱小的”？学了课文之后我们就明白了。 （二）借助预习单，检查预习 1.检查生字词识、写。 （1）出示预习单，自己读一读预习单第一题，读准字音，查看学生选择是否正确。 闷（mēn mèn）热 滂（pāng páng）沱 纤（qiān xiān）弱 旷（kuàng guǎng）地 假（jià jiǎ ）日 低垂（ chuí cuí） 指名读。齐读。 （2）出示生字指名认读：亚、旷、滴、掀、娇、纤 （3）同桌根据预习单汇报书写情况。 组织同桌之间互相欣赏与评价，写的是否正确、规范。重点指导 “娇、纤”这二个字的结构，左边略窄，右边略宽；“滴、掀”左边的偏旁约占整个字宽的三分之一。 学生练写自己写错的和写的不满意的生字。 2.检查字词的理解、积累与运用。 （1）学生交流已经理解的词语。 （2）检查预习单中读课文摘抄文中描写大雨的词语如：大雨如注、 、 课外我还积累了其他描写大雨的词语如： 、 、 、 出示描写大雨的词语，让学生写下来进行积累。 （3）检查用所给的词语写一段描述雨景的话。指名读、评议。 （三）初读课文，整体感知 过渡：字词都读准了，相信课文同学们一定能读好！读书要求：读准字音，读通句子。 1.指名分小节朗读课文，朗读过程中及时正音。 2.结合预习单，把握课文主要内容。 （1）在正确流利朗读课文的基础上，思考 ：这个故事中共有 个人物，分别是 、 和 、 。 （2）故事发生的时间是 ，地点是 ，主要事件是 （3）连起来说一说课文主要内容是 。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）对比阅读，感悟蔷薇花的美丽、可爱、弱小 1.过渡：在这几个人或物中，蔷薇花是最弱小的。请大家默读课文，找出描写蔷薇花的句子，用——标出来。在旁边写一写自己的感受。 2.交流感悟： 预设： （1）出示蔷薇花图片。学生简介蔷薇花，师补充。看到这张图片，你想用哪些词来形容它？（美丽、可爱、娇嫩、鲜艳、芳香扑鼻……） 你能用几句话来描写眼前看到的蔷薇花吗？（试着用以上词语练习说话） （2）看课文是怎样描写描写蔷薇花的，出示句子，读一读雨前的蔷薇花： 你感受到了什么？谁来读出蔷薇花的美丽、可爱？学生练习读、指名读、评价、再有感情的朗读。 再看图复述眼前看到的蔷薇花，进一步积累语言。 （3）暴雨中的蔷薇花： 出示暴雨中的蔷薇花，看到这一朵蔷薇花，你感受到了什么？你能用哪些词语来表达你的感受？（蔷薇花无精打采、低垂着头、毫无抵抗能力，似乎在向我们诉说着什么，让人特别爱怜……）结合句子理解娇嫩、纤弱等词语。 你能读出你的感受吗？学生练读、指名读、评价、有感情朗读。 （4）对比阅读，进一步感悟蔷薇花的弱小。 小结：美丽、可爱的蔷薇花哪能经受住滂沱大雨的洗礼，在大雨的肆虐中显得特别弱小，毫无抵抗能力，似乎在向我们诉说着什么，在一旁的萨沙听到了蔷薇花的诉说了吗？他又将如何去做呢，下节课来学习。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （五）了解萨沙的做法，聚焦人物动作，体会人物特点 1.萨沙会怎样做呢？ 出示句子：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。 2.划出描写萨沙动作的词语。想一想如何才能将这两句话描写的更加具体，更加符合萨沙当时的心情。 3.交流反馈、现场采访谈感悟。 出示填好的句子（仅供指导学生参考，可允许学生有不同答案）： 现场采访“萨沙”，说一说，你为什飞快地掀起雨衣？小心翼翼地盖在蔷薇花上？ 你从萨沙的动作中，感受到了什么？ (保护弱小者的美好心灵) （六）聚焦人物动作、语言，感悟萨沙这么做的原因，体会人物特点。 过渡语：萨沙为什么要这么做呢？静静地读读课文