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16小松鼠找花生 [教学目标] 1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。指导学生根据课文内容续编故事。课时一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）　花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：　1、学生看多媒体动画，教师范读全文。　2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3、学习生字（1）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说) 如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”4、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。（2）在“识字迷宫”里认读生字（3）游戏：开火车找朋友 三、写字指导：“生、里、果” 1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。 2、学生互相交流，怎样写好这三个字？ 3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。一、复习巩固：　　1、开火车读词卡。　　2、听写生字。二、整体感知，朗读感悟：　　1、结合插图自由地读全文，标出自然段。　　2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）　　3、学习1－2自然段　 （1）自读1自然段，说说你知道了些什么？　 （2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。　（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）　（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”　（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？　（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）　　点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。　4、学习3－5自然段　 （1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？　 （学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）　结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）　 （2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）　 （3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？　 （出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）　　点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。　 （4）小组合作讨论这个问题。（帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）　 （5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）　　　5、有感情地朗读全文。　　三、实践活动：　续编故事《花生找到了》　　1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？　 （去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）　　2、小松鼠找到花生后会怎样呢？　　（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）　　3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。　　4、自由准备后在小组内先讲。　　5、指名上台讲给大家听1、认识11个生字，会写几、用、鱼3个字。认识2个偏旁虫、目。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。理解课文内容，朗读、背诵课文。对课文最后一句话的理解1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片2课时一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题3、讨论：读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）　　什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。）　　4、雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。　　二、初读课文　　1、借助拼音读课文。读准字音。　　2、再读课文，注意把句子读连贯。　　三、学习课文，理解内容，指导朗读