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提高初中化学教学质量途径 　　摘要：由于初中化学教学是化学教育的基础，是学生今后学习和生活的重要组成部分。因此，如何提高初中化学教学质量成为了现今人们关注的主要问题，本文就提高初中化学教学质量进行了相应的探讨。 关键词：教学质量 学习方式 质量 化学是一门基础的自然科学，它与农业、能源、材料、资源开发、国防建设，以及环境保护等方面有着密切的关系，它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升人高一级学校学习有关专业奠定基础，而且能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量，就必须从初中抓起，从培养学生学习兴趣、激发他们的求知欲人手，从提高课堂教学效率做起，引导学生解决初中化学课时少、任务重、内容分散，以及有些概念极易混淆等问题。 一、明确教学目标和重点 义务教育阶段化学教学是化学教育的启蒙、基础阶段，其任务是向学生传授化学基础知识，培养学生化学基本技能，提高学生运用化学知识和科学方法分析和解决简单问题的能力，使学生从化学的角度逐步认识自然与环境的关系，为学生以后参加工作和进一步学习打好基础。教师组织好一堂课，首先要根据化学课程标准、教材和学生实际，确定教学目标和任务。在设计教学中，要做到心中有学生、脑中有目标、手中有教法。要对各方面的教学目标进行整合，统筹兼顾，突出重点，有计划、有步骤地做好教学的整体安排。 二、改变学习方式 课堂教学的主体是学生，无论你的教学方法多好，讲多精彩，学生没有好好配合都是徒劳的，所以提高教学质量关键的在于学生，而怎样才能调动学生主动去学习是我们每位教师都关心的问题。而传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主动性、能动性、独立性的不断销蚀。转变学习方式就是要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性、不断生成、张扬、发展、提升的过程。教育改革要落实到学生学习行为上，必须把课堂还给学生，让学生参与教和学的全过程。新课程理念强调培养学生全新的学习方式：自主、合作、探究，在关注知识与技能的同时，使学生体会到学习的乐趣，注重过程体验，培养学生积极的学习态度和情感，结合化学教学的学科特点，使学生得到全面发展。教给学生方法，而课堂则变为学生讨论、交流的场所，教师及时点评和鼓励，为学生提供展示平台。 三、激发兴趣，引导学生乐学 伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中应因势利导，引导他们及时排除不利于发展学生认识兴趣的因素。有针对性地帮助他们扫除学习中的障碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。 四、精讲精练，注重优化课堂教学 提高课堂效率是新课改的要求，是提高教学质量的关键。课堂教学是一个双边活动，只有充分地调动了学生的积极性和参与意识.这样的课堂才是双赢的课堂，才能让学生保持浓厚的学习兴趣.才能提高教学质量。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。这就要求教师要在教学的过程中突出重点，突破难点，对于非重点知识要讲。但只能是一般带过。这就要求教师在备课时要充分把握好重难点，创设好问题情景，引导学生在分析问题的过程中掌握所学知识.逐步提高能力。科学探究是学习化学的一种重要方法，也是素质教育的一大要求，在这过程中能拓展学生思维，培养学生的创新能力.而实验是科学探究的重要手段，对于实验，要敢于提出问题，提出自己的见解，要教会学生设计实验、动手实验、观察实验、描述实验、分析实验。从而得出实验结论的方法，对实验现象必须让学生能够准确地描述且要培养学生分析现象并得出结论的能力。 五、开展科技活动，展示学生的创新能力 创新活动的基础是科技活动，科技活动的开展状况深刻地反应创新活动，为此在教学中必须想方设法开展科技活动，没有条件必须创造条件，从课外学习兴趣小组开始，建初步的创新活动的基础，通过教师的指导充分发挥学生的创新能力，利用现有条件想方设法开展课外科技活动，如可以先让学生完成课本上的家庭小实验，学生在做家庭小实验室时，需要独立思考，去钻研问题，在不同程度有创造性地运用知识，这就有助于学生智力与创造才能的开发，然后再结合课外读本适当补充学习一些课外知识拓宽知识面，并引导学生撰写科技小论文，这样可以充分展示学生的创新才华。 六、整合多媒体技术 多媒体技术和网络技术具有强大的信息传播