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提高英语教学水平之我见 　　摘要：本文围绕怎样提高英语教学水平的主题展开了讨论。从转变教师观念、改变课堂模式和评价机制以及抓学困生、建立良好的师生关系等方面阐述了提高英语教学水平的众多方法。 关键词：转变观念；改变教学模式与评价机制；抓学困生；师生关系 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）23-0022 在科技迅猛发展的今天，英语越来越被社会和个人重视，学生们的求知欲也越来越强，一些死板的学习方法已不适应其发展。如何适应社会，提高英语教学水平这一难题就摆在了我们面前。多年来，笔者也在积极思考这个问题并结合自身的教学实际不断地摸索着。 一、转变观念，改变课堂教学模式 课改以来，我们都知道要把课堂还给学生，然而由于应试教育的影响，以及多年传统教育的根深蒂固，我们的课堂还是延续着教师先讲解，学生后死背单词、句子、课文等的模式，因为考试考的就是这些内容。也就是说我们是为考试而教，为考试而学，完全忘记了英语教学的最终目的是应用，是为今后的发展服务的宗旨。因此，我们的学生离开考试走出校门时还是不会说英语，出现了知识与社会脱节的局面，这样的英语教学是失败的，而要改变这一现状的关键，笔者认为是教师观念的改变，只有教师深刻认识这一点，并敢于改革课堂的教学模式，把课堂真正交给学生，才能实现英语教学的应用功能。 笔者认为改革课堂教学模式的方法有多种，我们可以把活动、把游戏、把视频、电影引进课堂。当然，这些形式可能会费时很多，也可能与考试内容关系甚远，更可能没有什么结果，但是这些活动是学生交流与解惑的过程，是提高学生能力的过程。这个过程一方面是暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一方面是展示学生发展聪明才智，形成独特个性与创新成果的过程，大部分学生要面临问题和困惑、挫折与失败，这同时也意味着学生可能花了很多时间和精力，结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力智慧发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报，而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。 解决学生出现的困惑就必须针对所学知识引进一段英语国家的视频，看看他们如何说地道的英语，学生不仅乐于接受而且对外国文化特别感兴趣，还能学到不少的知识，因此我们不要怕以为看电影就是费时间，恰恰是把时间利用的恰到好处，让学生放眼世界，走在社会发展的最前沿。 这样我们就把课堂变活了，学生就有了学习兴趣，学习活动对他来时好就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，有兴趣的学习事半功倍，当然教学水平的提高也不在话下。 二、教师要放下架子，建立良好融洽的师生关系 俗话说：“亲其师，才会信其道”，因此良好的师生关系对教学水平的提高至关重要。建立良好的师生关系的课堂是积极的、向上的、灵活的，教师要放下架子和学生做朋友。教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。曾有学生对教师这样描述过：“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼”，“满脸旧社会，五官错位，紧急集合”，这样的教师不仅吝啬给学生微笑，而求经常讽刺挖苦，斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生的兴趣、信心、乐观豁达的态度、创造力等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，酿成种种悲剧。教育学生最重要的秘诀是爱。我们要发自内心的爱学生，学生只有感到教师的爱和尊重，才能快乐学习，健康成长。我们爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。学生的智能是多元的，他们的差往往只是某方面智力因素较差，而在其他智能方面，在意志品质，协作精神，集体荣誉等非智力因素方面则可能是好学生。我们要努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的长处和每一点进步。要相信学生人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。有一位校长说得好：“每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就光芒四射”。 特别是处在高科技发展的今天，我们很多教师的知识和能力可能逊于我们的学生。这就要求我们放下架子，与学生建立起既是师生关系，又是互相学习的伙伴关系、朋友关系。学单词不要教师读学生念，方法太陈旧了，让学生分组念，造句子。我们教师作为指导者，纠正一些出错的地方，这样的单词学习面宽又广。这些单词学生们有的在游戏中见过，有的在动画片中看过，还有的在杂志中发现过。他们都会积极发言，争先恐后，这样的课堂怎能叫乱，应该叫互相交流分享。 三、教师要明察秋毫，抓好“学困生” “学困生”顾名思义是学习困难的学生。笔者认为有三方面含义。其一是，学习基础差的“学困生”即我们常说的差生。提高这样的学生在第二点笔者也简单提过。我们要相信他们也有优点，抓住他们的闪光点，