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新形势下提高大学生形势和政策课实效性 　　【摘 要】形势与政策课是高校思想政治理论课程体系的重要内容，新形势下大学生形势与政策课存在不少问题，影响着大学生思想政治教育的效果。为此，积极探索在新形势下提高形势与政策课实效性的新方式和新途径。 【关键词】新形势；大学生；形势与政策课；实效性 “形势与政策教育在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。”在《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5 号）中明确提出，新形势下要加强大学生的形势与政策教育，提高大学生对国情民情的认识，有利于树立科学的世界观、人生观和价值观。 一、新形势下形势与政策课所面临的挑战 随着我国社会主义市场经济的不断发展以及多元文化的冲击，大学生的价值观和理想信念已经受到强烈的冲击，大学生的思想观念变得更加的复杂多变。这给形势与政策课的教学带来了巨大的挑战。然而，形势与政策课的教学却没有及时跟上变化，教师没有认识到当代大学生成长的环境、心理特征、认知特点的变化带来的挑战，采取的教学模式与大学生的实际生活已经脱离，不能适应时代需要的挑战。为此，形势与政策课教师的教学内容、教学方式和教学方法都有待进一步改进。此外，不少高校没有意识到新形势下对形势与政策课教学管理进行改变。首先，学校缺乏认识和不规范管理。虽然大多数高校的形势与政策课程设置的体制明确，但从实际情况看，不少学校教学管理部门和教师不够重视，认为形势与政策课可有可无，流于形式。其次，形势与政策课的师资队伍素质有待提高。学校主管部门并没有考虑到形势与政策课的特殊性而给予任课教师政策倾斜，导致不少学校的思想政治理论课教师不愿承担该课程教学工作。另外，个别教师缺乏高度的政治责任感和使命意识，理论修养不够。学校管理的不重视和教师素质的有待提高，导致大学生对该课程的积极性极低，使教学流于形式，无法达到应有的效果。 二、提高大学生形势与政策课实效性的途径 新形势下大学生所身处的时代发生着一系列的变化，呈现出不同的特征和表现，使得形势与政策课的教学面临着一些新的问题和挑战。为此，需要探索有效途径提高大学生形势与政策课的实效性。 （一）形势与政策课的教学要与时俱进 现在已经进入网络时代，信息传播极快，大学生从各种途径获取的信息极为丰富。首先，形势与政策课教师的教学内容必须与时俱进，同时要保证内容具有时效性、针对性和趣味性，充分满足大学生的需要和吸引大学生的兴趣。教授的内容不仅要及时更新，还要有更强的理论深度，更深刻的透视力，既要以新闻时事、国家政策为基础，又要将这些资料综合利用起来，提升到一个很高的理论深度，以帮助大学生及时、准确地了解国内外的发展形势和重大方针政策，达到对大学生的思想理论教育的目的。同时，形势与政策课的内容必须具有针对性和时效性，因为学校安排的形势与政策课的课时很少，而大学生所要学习的形势知识很多，所以授课内容既要全面又应突出重点，更要顾及大学生的兴趣。除了传授当前主要的形势与国策之外，还要结合大学生实际需要和关注点。形势与政策课教师的教学手段必须多样化。现在是网络时代，多媒体和网络的普及为的传统教学提供了一个良好的辅助手段，为此，形势与政策课教师的教学要懂得充分利用网络和多媒体技术提高授课的效果。形势与政策课教师要提高自身的素质和教学技能，在课堂教学中要懂得用多媒体技术，利用多媒体向大学生展示图文并茂、生动活泼的教学内容，这能极大的激发大学生的学习兴趣和热情，也可以达到帮助大学理解教学内容的目的。形势与政策课的讲授手段要多样化，传统与现代手段相结合，实现形势与政策课贴近实际、贴近生活、贴近学生。最后，形势与政策课的教学理念也要科学性。形势与政策课的教师要改变盲目灌输的落后观念，由单向传达向双向互动转变。课堂上积极调动大学生参与，实现师生互动交流，了解大学生的实际需要，避免形势与政策课教学的盲目性和随意性，避免教学内容和实践活动相互脱节的现象，真正使形势与政策课教学服务于学生需要。 （二）形势与政策课的教学管理要加强 首先，学校要重视形势与政策课教师的素质培养。加强对形势与政策课教师的培养和培训，合理配备专兼职教师，改善师资队伍结构。要建设一支以精干的专职教师为骨干，以思想政治教育工作队伍为主体，专兼结合的教师队伍。对现有的教师进行有计划、分期分批培训不断拓宽他们的知识面，提高他们运用现代信息技术的能力。当今形势下，很多问题并无既成的研究成果供教师使用和参考。因此，教师应具有运用马克思主义的立场、观点和方法独立研究形势与政策问题的能力。形势与政策课涉及面广，教师除具备一定的马克思主义理论水平外，还应具有相当广博的知识。另外，教师还应具备多媒体应用能力，能够充分利用互联网资源。其次