【精选】2011年安徽省初中毕业学业考试纲要数学.docVIP

2011年安徽省初中毕业学生考试纲要数学 一、编写说明 本纲要是依据教育部颁发的《九年义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》的有关内容制定的，对我省2011年初中数学学业水平考试性质、考试内容和要求、考试形式与试卷结构的做出详细说明。为了更好的帮助师生理解考试内容及考察的水平层次，了解试卷结构中的考试内容分布、题型分布、试题难度分布，新配置了“例证型试题”和“参考试题”予以说明。本纲要是初中毕业数学学业考试命题的重要依据。 二、考试的性质与总体目标 初中毕业数学学业考试是义务教育阶段数学科目的终结性考试，其目的是全面、准确的评估初中毕业生达到《课程标准》所规定的数学学业水平的程度。考试大的结果即是学生是否达到义务教育阶段数学学科标准的主要依据之一。为此，数学学业考试应首先着重考查学生是否达到《课程标准》所确立的数学学科毕业标准，在此基础之上，还应该重视评价学生在《课程标准》所规定的数学课程目标方面的进一步发展情况。 数学学业考试应体现数学课程的总体目标，及“使学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识‘数学活动经验‘基本的数学思想方法和必须的应用技能;经历探究数学的活动过程，获得抽象思维、形象思维与推理能力等方面的发展；初步学会运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活中和其他学科学习中的问题，发展应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，增进对数学的理解和数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在一般能力和情感态度方面都能得到发展。” 三、考试内容和要求 学业考试内容和要求的根据依据《课程标准》，参照我省使用的各种版本的教材。分“知识与技能”、“数学思考”、解决问题“及情感与态度”四个方面进行阐述。 （一）知识与技能 知识与技能考查的主要内容是：了解数的意义，理解数与代数运算的意义、算理；能够正确的进行基本运算与估算；能够在实际情况中有效的使用代数运算、代数模型及相关概念解决问题；能够借不同的方法探索几何对象，进行几何图形的分解与组合，能对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证明的方法确认数学命题的正确性；正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率地基本含义，能够借助概率模型或通过设计具体活动解释一些事件发生的概率。 知识与技能考查的目标要求分为四个层次，本纲要对它们进行不同的描述，这些层次的含义是： （1）了解（认识）（A）；能从具体事例中，识别或能举例说明对象的有关特征（或意义 ）；能够根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。 （2）理解（B）;能够描述对象的特征和由来；能明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。 （3）掌握（C）；能在理解的基础上，把对象运用到新的情境中。 （4）运用（D）；能综合运用知识，合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。 具体的考试内容和要求在下表中列出； 1.数与代数 考试内容 考试要求目标 单元 知 识 条 目 A B C D 有 理 数 1.有理数的概念 （1）有理数的意义、数轴、相反数、绝对值的概念 （2）有理数大小的比较 √ √ 2有理数的运算 （1）有理数的加、减、除、乘方运算 （2）有理数的混合运算 （3）很大的数与很小的数 √ √ √ 实 数 3.数的开方 平方根、算数平方根、立方根的概念 √ 4.实数 （1）无理数、实数的概念，实数与数轴上的点一一对应 （2）用有理数估计无理数的大致范围 （3）近似数 √ √ √ 5.二次根式 （1）二次根式的概念 （2）用二次根式的加、减、乘、除运算法则进行数学运算(不要求分母有理化) √ √ 代 数 式 6.代数式 （1）用字母表示数的意义、代数式 （2）代数式的值 （3）代数式的实际背景或几何意义 √√√ 整 式 与 分 式 7.整式 （1）整式的概念 （2）整式的加、减运算 （3）整数指书幂的意义和基本性质 （4）乘法公式 （5）科学记数法 （6）整式的乘、除运算（多项式乘法仅限于一次式相乘） √ √ √ √ √ √ 8.因式分解 （1）因式分解的意义 （2）提取公因式法 （3）公式法（直接用公式不超过两次） √ √ √ 9.分式 （1）分式法概念 （2）分式的基本性质 （3）约分与通分 （4）分式的加、减、乘、除运算 √ √√ √ 考试内容 考试要求目标 单元 知 识 条 目 A B C D 方 程 与 不 等 式 10.方程与方程组 （1）一元一次方程的解法 （2）简单的二元一次方程组的解法 （3）可化为一元一次方程的分式方程的解法（方程中的分式不