【精选】2014年历史考纲解读.docVIP

命题依据 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据教育部考试中心《2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲（文科·课程标准实验版）》，确定历史学科考试内容。 启示：1、适当补充初中知识 例：25题南北朝 2、依纲不依本 总体考核要求 历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；（基础知识） 考查学科素养和学习潜力；（基本能力） 注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。（理论水平） 基本历史知识：主干 掌握程度：高度、深度、宽度、多元 例：春秋战国时期的百家争鸣 有什么；是什么；为什么； 学科素养：以历史学科特定的思维方式、习惯和方法思考与处理事物 历史学科特有的思维方式 ☆ 时间线索，因果联系 ☆ 特定环境，多方关联 ☆ 过程扫描，阶段分析 ☆ 性质评判，意义定位 历史学科注重的研究方式 ☆ 从材料出发 ☆ 史实相互印证 ☆ 甄别与辨伪 历史学科常用的解决问题方法 ☆ 解读 —复述 —概括 ☆ 归纳 —比较 —提炼 ☆ 分析，论证，史论结合 学习潜力：教学过程中学生尚未表现的、潜在的学习可能性 科学历史观：唯物史观；文明史观；现代化史观；全球史观 启示：落实基础知识；训练基本能力；提高理论水平 命题原则 命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。 不拘泥于教科书：脱教材 运用新材料，创设新情境：生成新结论 古今贯通：同类事物的纵向联系 例：24、30、35、40题 中外关联：历史的横向联系 例：41题 历史发展的基本脉络：线索 例：40题 启示：1、如何联系：因果；继承；发展 2、加强大专题、通史复习 具体考核目标与要求（四大类十二条） 　　 （一）获取和解读信息 （基本能力） 　　1．理解试题提供的图文材料和考试要求。（审题） 　　2．理解材料，最大限度地获取有效信息。（提取信息）例：40题 　　3．对有效信息进行完整、准确、合理的解读。（作答） 　　 （二）调动和运用知识 　　1．辨别历史事物和历史解释 　　2．理解历史事实，分析历史结论 3．说明和证明历史现象和历史观点 六个历史知识 五个行为动词 辨别：史实——认识；真——伪 　　 （三）描述和阐释事物 　　1．客观叙述历史事物 　　2．准确描述和解释历史事物的特征 3．认识历史事物的本质和规律，并做出正确的阐释。 （1）描述和阐释的对象： 事物、事物特征、事物本质、事物规律 （2）要求： 第一，客观与准确 ①将历史实物放在当时的历史条件下去考察；②不能用现在的观点去评价古人 第二，五个行为动词 ①叙述、描述——指的是对历史事物进行包含历史要素的表述 ②解释、认识、阐释——从事物定性的角度表述 　　 （四）论证和探讨问题 　　1．运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。 　　2．运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 　　3．独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 　　 考试范围和内容 1、实施通史体例和专题体例的融合，构建了通史下专题知识的编排体例 特点：（1）强调时序性；（2）强调综合性；强调了人类社会发展过程中的各个阶段的政治、经济、文化之间的相互联系、相互作用。（3）强调整体性 2、与课程标准的关联与区别 3、选修内容有所删减