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我学国文的经验--周作人
我学国文的经验 周作人 一、焦点问题 1. 作者国文学习的真经 2. 国文知识技能与精纯趣味、健全人生观之关系。 二、周作人:语文大家 周氏兄弟:五四时期,与鲁迅齐名并称、相提并论 知堂文章:面目独具,名重当时。 现代汉语写作的奠基人之一 主要作品:《自己的园地》、《雨天的书》、《泽泻集》、《谈龙集》、《谈虎集》、《知堂文集》等几十种。 三、文本分析 1. 本文价值: 作者相当看重。收入多个集子 作者的深思熟虑,用意严肃 三、文本分析 A. 迂回,曲折,绕弯子。 一上来说“我于怎样学国文的上面就压根儿没有经验” 接着又说,“我所有的经验是如此的不规则,不足为训的,这种经验在实际上是误人不浅”——实际还是有经验 三、文本分析 这经验“当作故事讲也有点意思”,且还“似乎略有浪漫的趣味”——引发读者兴趣。 目的: 强调其与“语文进阶”、“读书方法”、“写作秘诀”之类读物区分; 欲扬先抑,卖个关子,引起人们阅读兴致。 三、文本分析 B.迂曲中有趣味 有趣味、有“嚼头”,话里有话,不是一览无余,经得起回味 三、文本分析 作者结合自己的切身经历,“献身说法”,用其个体经历,串起国文进步之阶。分阶段、分方面对读者进行开导、启悟,从而具备的感染力和说服力。 介绍学国文的经验时却没有正襟危坐地罗列条条框框,反以最平常之语和似乎众人皆知的朴实之极的经验出之,“高僧只说平常话”,体会这种做法的境界。 会作者对严肃用意的轻松诙谐的处理方法。 四、“国文”与汉语认同 胡适在1917年发表的《文学改良刍议》、1918年发表的《建设的文学革命论》等文中,提出了“国语文学”的问题。在这个时候,学习“国语”、推行“国语”,和民族的自我拯救、灵魂的伟大启蒙等等问题联系在一起。推行新的语言就意味着建设新的中国。 五、“白话文”与“汉语焦虑” 从1922年《国语改造意见》一文发表以来,周作人就开了对现代白话文的反思。欧化的句子、为了启蒙而采取的浅白的口语、对于传统汉语审美意蕴的舍弃等等问题,形成了“汉语的审美焦虑”,即“现代汉语美不美”这个焦虑。 四、思考与讨论 1、作者屡次说自己“没有经验”,讲的无非是“老生常谈”,他真的是认为他所讲的“无足道哉”吗?请加以解析。 2、“我的国文都是从看小说来的”,理解国文,只有“多看书”。你怎样看这位文章家的“经验”? 3、题为“经验”,作者却以大半篇幅讲了许多有趣的经历和故事,这样的写法是不经意的吗?其效果如何? 4、你觉得现代文的美感与古典散文的美感其区别在何处,请举例说明。 * *
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