春 参赛说课课件.ppt

说课流程 教学目标 一、知识目标： 1、用抑扬顿挫的声调，有感情地朗读课文。 2、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。 3、学习比喻、拟人修辞手法的运用。 二、能力目标： 培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。 三、情感目标： 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的感情。 教学重、难点 1、教学重点： 品味课文准确、生动的语言，学习抓住景物特征细致描写的方法。 2、教学难点： 培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。 二、说教法 1、以读代讲法 2、合作探究法 3、情景教学法 三、说学法 1、圈点勾画法 2、朗读法 3、合作探究法 四、说教学过程 （一）创设情境，导入新课 （二）诵读课文，整体感知 （三）合作交流，品读赏析 （四）拓展延伸，总结反思 （五）作业布置 （六）板书设计 听读要求 1、注意文中出现的生字、词。 2、在听读过程中勾画出你喜欢的 或者不懂的语句。 3、作者对春天饱含什么感情？ 作业布置 1、妙笔生花——感悟朱自清先生的《春》，运用以上我们分析的结果，模仿春景图的写法，请你描绘家乡秋天的美景，力求语言准确生动。（可写秋晨、秋雾、晨露、秋收、秋日、秋雨、秋叶、秋月…… 150字左右） 2、运用五彩画笔把本文变成一幅幅美丽的春景图（选作）。 板书设计  板书设计 颂春三个比喻句 * 朱自清 说教材 说教法 说学法 说教学过程 一、说教材 1、教材的地位与作用 2、教学目标及重、难点 创设情境，导入新课 一年中哪个季节最美？ 诵读课文，整体感知 一起来欣赏春天的美景吧 朗读要求： 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 有感情的朗读课文，感知春天的美 通过以上的阅读，闭上眼睛回味一下，然后 用比较简练而又优美的话概括一下春天给你 的印象。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 合作交流，品读赏析 1、精读课文，欣赏春色之美 （1）你认为春天有什么特点？ （2）作者认为春天有什么特点？ （3）小组合作：从各幅画面中找出体现这些特点的词语、句子，用横线画出来，并有感情地朗读 。 春草 春花 春风 春雨 绘春 迎春 (草报春) (花迎春) (风唱春) (雨润春) (人迎春) 2、品读课文，赏析语言之美 （1）用“我认为……段（句）美，美在……”从用词、句式、修辞的角度，从写法、结构等方面进行分析点评。 （2）小组讨论，将自己找到的与小组内其他同学交流一下。 （3）成果汇报。 （4）本文的语言有什么特点？形成原因是什么 ？ （1）用词准确。 （2）运用恰当的修辞手法。 （3）使用口语和叠词。 （4）调整语序。 如何使语言富有感染力和表现力？ 如何准确形象描述景物？ (1) 认真观察，抓住景物特征。 (2) 可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。 （3）可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。 （5）适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等 增加文章的文采。 （4）要按照一定的顺序安排景物 。 1、从周围环境中寻找美。 2、面对朱自清笔下优美的大自然，想想我们周围的环境，同学们想说点什么呢？ 3 、学完本课后你有什么收获？ 拓展延伸，总结反思 （总结） 本文写作特点 一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有特征的 春天的景物进行具体生动的描写。 二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、 赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明 的感情色彩，情融于景。 三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。在散句 中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整 齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章清新活 泼、朴实自然，充满诗情画意。 总括轮廓 一切……欣欣然张开了眼 山(朗润) 水(涨) 太阳(红 ) 春草图 钻、嫩、绿、满—草 坐、躺、滚、踢、跑、捉—人 春花图 态：赶趟儿 色：像火、像霞、像雪 味：甜(果实)  (遍地野花，像眼睛，像星星) 春风图 触：抚摸 味： 泥土气息 草味 花香 声： 鸟声清脆宛转 笛声嘹亮