电子电器应用与维修专业实验班教学大纲.doc

电子电器应用与维修专业实验班教学大纲 一、培养对象与学制 对象：初、高中毕业生。 学制：学制3年（在校学习2年，顶岗实习1年）。 二、培养目标和培养规格 ???1．人才培养目标 电子电器专业是音视设备制造与维修、制冷制热设备制造与维修、电力设备安装与维修、部分计算机制造与维修相结合的，多种行业的专业，培养适应现代制造业需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有较扎实的基础理论知识，熟练掌握各种专业技能，职业素质优良，专业技术适用，实践能力突出，能在电子、电力生产第一线从事电子产品装配、维修、调试等方面工作的中等技术应用型人才和高素质劳动者。 2．培养规格 ??知识方面：以“够用、实际、实用”为原则，掌握本专业领域的基本理论知识，主要包括电工电子技术、电视机原理与维修技术、音响设备原理与维修技术、制冷制热设备原理与维修技术、工厂电器控制原理与维修、单片机与PLC技术、Protel电子绘图、仪表与测量技术、计算机应用技术、电力设备安装与维修技术等学科的基础理论和应用知识。 能力方面：要求能熟练运用所学知识，具备熟练装配维修音视产品，维修制冷制热设备的能力，电力设备安装与维修能力，要求获得家用电子产品维修工操作中级证书、电力安装进网作业许可证；具有较强的计算机应用能力，能通过省计算机一级测试和Protel操作考试，获得等级证书；具有本专业的新技术、新工艺、新设备的消化、吸收和应用的基本能力；了解现代制造企业的运作模式，以及生产第一线技术管理、生产管理、质量管理的基本理论和方法。具有良好的职业道德等。 素质方面：要求具有良好的职业道德、安全环保意识、品质素质、身体心理素质、科学文化素质和职业素质，具有较好的自然科学基础和较好的人文社会科学基础，具有较好的协作能力、公关能力、适应能力、自学能力和创新创业能力等非技术性的相关能力。 三、专业教学计划的特色 ??? 1)突出技术应用能力训练 根据“实际、实用、实践”的原则，“以电工电子技术为基础，以电子装配、维修、调试为核心”，重组、整合课程和教学内容，改革、创新教学形式和方法，突出学生的技术应用能力训练与职业素质培养。在课程开发上，采用“精简、压缩、增加、综合”的方法，精简重复交叉的内容，压缩不必要的内容，增加与专业能力培养密切相关且应用广泛的课程，把培养某项综合能力所需的课程内容按照知识点和技能点加以筛选综合，形成新课程。在教学内容上，用实际问题作为引导，即从实际入手，先学习有关技术的应用知识，然后再学习比较抽象的理论，并注重理论在解决实际问题中的应用，对重要的专业理论都在明确的实践背景下加以介绍。在教学形式和方法上，尽量采用多媒体教学，提高课堂容量，尽可能在实验室或实训场所“采用现场教学法、项目教学法”组织教学，实行理论教学与实验、实习、实训相结合的一体化教学方式，全面培养学生的技术应用能力和职业综合能力。在教学设备上，依托企业的先进生产设备和技术指导力量，让学生在实际工作环境中学习最新的实用技术，感受真实的职业环境，养成良好的职业行为习惯。 2)突出学生素质培养 为培养学生良好的身体素质，每天早晨做早操、晨练；为培养学生文明守纪观念，实验班将企业严密的组织纪律性、上下班制度、质量至上、安全第一的要求与学校纪律要求、学习及生活中的严谨态度、安全意识等融会贯通，每天起床、上课、做操、吃饭、午睡、晚自习、就寝等按时作息，以军营管理模式要求。 3)体现教学计划的灵活性 教学计划既有相对的固定性，又有灵活性。一方面因材施教，根据学生的实际情况，可以改变教学内容和教学进度，一门课程不一定必须在规定的时间内完成；另一方面因事施教，实习或社会实践活动，对于培养学生的职业能力、熟悉职业环境是最好的机会，教学计划可暂做调整，一切从学生的就业需要出发。 ??? 4)夯实基础教学，增加计算机教学课时 根据学生入学情况，强化计算机应用等工具类课程和专业基础理论的教学，为学生今后的发展奠定一个坚实的基础。除了开设计算机应用基础课程外,还开设了Protel等课程，突出计算机和信息技术应用能力的培养，并取得相关技术操作证书。 5)推行职业资格证书 ?根据培养目标和职业技能鉴定考核的要求，围绕“一专多能、一生多证”，建立以基本技能，专业技能、综合技能实训三大模块为主线的相对独立的实践教学体系。每个模块包括若干实训课程，并配有实训大纲，每门实训课程由若干独立的基本训练单元组成。系列实训课程主要包括电工电子实训、家电维修实训、电视机维修实训、电力设备安装与维修实训、毕业实习等，做到实践教学二年不断线，使学生熟练掌握本专业要求的各项专业技能；让学生参加劳动部门及安监部门组织的职业技能鉴定、考核，获得相应的职业资格证书和入网电工证书，并利用产学结合，让学生参与生产及就业环节，完成第一岗位职业技能和职业素质的培养，实现从学